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小学黄继光教学计划（三篇）

教案一：课题名称

特级英雄黄继光——抗美援朝中的英勇壮举

一、教学目标

知识与技能

面向四年级学生，能准确复述黄继光的主要事迹（上甘岭战役、舍身堵枪眼），事迹关键点复述率≥90%

学会分析黄继光行为背后的精神品质（勇敢、奉献、爱国），品质分析准确率≥85%

掌握英雄事迹时间轴的梳理方法，方法应用率≥70%

过程与方法

通过历史背景导入→细节品读→情感共鸣的路径，建立了解英雄→理解精神→传承品质的认知链条

运用战役沙盘模拟英雄日记续写情景朗诵强化训练，通过英雄小卫士评选提升情感认同

情感态度与价值观

建立英雄精神永垂不朽的情感认同，主动传承英雄品质的学生≥80%

培养热爱祖国、勇于担当的家国情怀

二、教学重点与难点

重点

①解析上甘岭战役的战略意义及黄继光行动的关键作用

②理解舍生取义在和平年代的现实意义

难点

①体会战争环境下英雄抉择的艰难与伟大

②辨析勇敢与鲁莽的本质区别（如黄继光的行动是深思熟虑的牺牲）

三、教学方法

故事教学法、情景模拟法、小组讨论法

教学准备

黄继光事迹纪录片片段、上甘岭战役地图、英雄名言卡片、《英雄儿女》插曲音频

四、教学过程

（一）战火记忆导入（10分钟）

历史唤醒

播放抗美援朝战争片段：70多年前，有一位战士用身体堵住敌人枪眼，为部队开辟胜利道路，他是谁？

即时互动：你从长辈或书籍中听过哪些英雄故事？黄继光的故事有什么特别之处？

地图探秘

展示上甘岭战役地图：看这两座高地，597.9和537.7，为什么它们被称为血肉磨盘？

（二）英雄事迹工坊（35分钟）

事迹解码实验室（15分钟）

三维解析：

时间节点

关键事件

精神体现

历史影响

1952.10

主动请战

担当精神

争取战斗机会

冲锋时刻

舍身堵枪眼

牺牲精神

扭转战场局势

现场训练：用时间轴卡片梳理黄继光生平，重点标注战斗关键时刻

细节品读站（12分钟）

三步骤教学：

文本精读：朗读课文中黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去段落，分析动词运用（张开、猛扑）的表达效果

情感共鸣：播放战友回忆录音：他倒下时手里还抓着敌人的枪眼，指甲缝里全是泥土，引导学生闭眼想象画面

金句提炼：英雄的勇敢不是天生的！黄继光的字典里，祖国比生命更重，胜利比疼痛更亮，他的每一步选择都在回答：什么是中国人的担当！

错误诊所：对比冲动蛮干与使命担当，强调黄继光行动的计划性和崇高性

精神链接坊（8分钟）

情景模拟：如果当时你是黄继光，面对枪林弹雨会怎么想？

联系生活：和平年代的枪眼可能是什么？（如疫情中的危险岗位、灾难中的救援现场）

（三）情感升华课堂（20分钟）

战役沙盘模拟

用积木搭建上甘岭高地模型，小组演示黄继光冲锋路线，重点表现堵枪眼的关键位置

英雄日记续写

假设黄继光生前最后时刻的心理活动，用第一人称写一段日记，评选最触动人心日记

情景朗诵会

集体朗诵《英雄赞歌》节选，配合肢体动作表现为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了它

（四）互动交流：英雄诊所（15分钟）

问题1：黄继光难道不怕死吗？（预留8分钟）

引导话术：想想他出发前说的话

参考答案：

生1：不怕

生2：他当然怕！但他更怕任务失败，更怕身后的战友受伤。就像妈妈保护孩子会忘记疼痛，黄继光心里装着整个祖国，所以能战胜对死亡的恐惧

问题2：现在不需要堵枪眼，怎么学黄继光？（预留7分钟）

参考答案：

生1：不知道

生2：学他的担当！比如遇到难题不退缩，看到同学有困难主动帮忙，甚至捡起一片废纸、遵守一次规则，都是在传承英雄精神

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说：指导员，请把这个任务交给我吧！……他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

知识点分析

语言赏析：通过愤怒坚定猛扑等词语，感受黄继光的心理变化与果断行动

情感渗透：抓住请把这个任务交给我的请求，体会英雄主动担当的精神境界

六、作业设计

基础作业

绘制黄继光英雄事迹连环画，至少包含3个关键场景

收集1句黄继光的名言并抄写在笔记本上（如祖国越看越可爱，为了祖国的幸福，我什么都愿意做）

拓展作业

采访长辈或查阅资料，了解身边的新时代英雄（如消防员、医生），记录他们的担当故事

七、结语

当看到小宇在沙盘模拟时红着眼眶说黄继光的手一定很烫，忽然觉得英雄故事不再是课本上的文字，而是走进了孩子的心里。最惊喜的是，平时调皮的小哲在续写日记时写道：妈妈说我跑步像蜗牛，但黄继光跑向枪眼时一定像火箭，这份童真的对比让英雄形象更立体。当然也有哽咽的时刻，播放战友回忆录音时，全班鸦雀无声，只