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部编人教版七年级上学期道德与法治教学工作总结

本学期，我担任七年级道德与法治课程的教学工作。七年级作为初中阶段的起始年级，学生正处于生理和心理发展的关键时期，道德与法治课程对于他们树立正确的世界观、人生观、价值观具有奠基作用。在教学过程中，我始终坚持以立德树人为根本任务，严格遵循部编人教版教材的编写理念，结合七年级学生的年龄特点和认知规律，努力探索有效的教学方法，旨在提升教学质量，促进学生核心素养的养成。现将本学期教学工作总结如下：

一、深入研读教材，准确把握教学方向

部编人教版道德与法治教材以社会主义核心价值观为引领，内容贴近学生生活，注重培养学生的道德认知、法治观念、责任意识和公共精神。开学初，我便投入大量时间认真研读课程标准与教材，深刻理解教材的编写意图、结构体系以及各单元、各课时的教学目标和重难点。

我认识到，本教材不仅强调知识的传授，更注重能力的培养和情感态度价值观的引导。例如，第一单元“成长的节拍”旨在帮助学生适应初中新生活，认识自我，规划未来；第二单元“友谊的天空”引导学生学会与他人交往，珍视友谊；第三单元“师长情谊”则聚焦家庭和学校中的人际关系，培养感恩之心与和谐相处的能力；第四单元“生命的思考”则带领学生探索生命的意义，增强生命的韧性。通过对教材的系统梳理，我能够在教学中做到有的放矢，确保教学内容不偏离核心素养的培养目标。

二、立足学情实际，精心设计教学过程

七年级学生刚从小学升入初中，他们对新环境、新学科充满好奇，但同时也面临着学习方法、行为习惯等方面的转变。他们思维活跃，乐于表达，但抽象思维能力尚不成熟，对理论知识的理解和运用能力有待提高。基于此，我在教学设计上力求做到以下几点：

1.创设生活化情境，激发学习兴趣。我注重将教材知识点与学生的生活实际紧密联系起来，通过设置学生熟悉的生活场景、社会现象或热点话题，引导学生主动参与到课堂讨论和探究中来。例如，在学习“友谊的特质”时，我会让学生分享自己与朋友相处的故事，在真实的情感体验中理解友谊的真谛。

2.运用案例教学法，增强教学实效。教材中提供了丰富的案例，我在教学中充分利用这些案例，并结合时事热点和学生身边的鲜活事例，引导学生进行分析、讨论和反思。通过案例分析，将抽象的道德规范和法律知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和接受。

3.组织多样化活动，促进主动学习。我尝试采用小组合作、角色扮演、辩论赛、主题演讲等多种教学形式，鼓励学生积极参与课堂，在活动中体验、感悟和提升。例如，在学习“网络交往新空间”时，组织学生就“网络的利与弊”进行小型辩论赛，既锻炼了学生的思辨能力和表达能力，也深化了对知识的理解。

4.注重情感体验，引导价值认同。道德与法治课程不仅是知识的传递，更是情感的共鸣和价值观的引领。我在教学中注重挖掘教材中的情感因素，通过富有感染力的语言、生动的多媒体素材，触动学生的心灵，引导他们形成积极向上的情感态度和正确的价值判断。

三、创新教学方法，提升课堂教学实效

为适应新时代教育教学的要求，我积极探索和尝试新的教学方法，努力提升课堂教学的吸引力和实效性。

1.善用多媒体辅助教学。充分利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，创设生动形象的教学情境，有效吸引学生的注意力，降低学习难度，提高学习效率。例如，在学习“生命的意义”时，播放感人至深的人物纪录片片段，引发学生对生命价值的深刻思考。

2.尝试项目式学习与主题探究。针对某些单元主题，设计小型的项目式学习任务或主题探究活动，鼓励学生走出课堂，通过调查、访问、资料搜集等方式自主获取知识，培养学生的探究精神和实践能力。

3.强化过程性评价与激励。改变以往单一的终结性评价方式，更加注重对学生学习过程的评价。通过课堂观察、小组表现、作业完成、参与讨论等多方面对学生进行综合评价，并及时给予肯定和鼓励，保护学生的学习积极性，帮助他们建立学习自信。

四、关注学生成长，落实立德树人根本任务

道德与法治课程是落实立德树人根本任务的关键课程。在教学中，我始终将育人放在首位，关注学生的思想动态和品德养成。

1.挖掘教材德育元素。深入挖掘教材中蕴含的爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等德育资源，将其有机融入教学全过程，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

2.结合时事进行教育。引导学生关注国家大事和社会热点，将时事政治教育融入课堂教学，培养学生的社会责任感和家国情怀。

3.注重行为习惯养成。结合教材内容，对学生在学习、生活、交往等方面的行为习惯提出具体要求，并进行常态化的引导和督促，帮助学生养成良好的行为习惯。

五、存在的问题与不足

回顾本学期的教学工作，虽然取得了一些成绩，但也清醒地认识到自身存在的不足：

1.对学生行为习惯养成的持续性关注和个别