统编版六年级语文下册第三单元教材分析教学设计.pdfVIP

2025年完美版

六年级语文下册第三单元教材分析

单元学习主题品生活百味抒童年真情

单元教材解析

【建议本版块内容包括：单元主题及主要内容、单元语文要素及具体体

现、单元习作要求及简析、单元教学需要注意的问题等】

单元主题及主要内容

“情以物迁，辞以情发”，本单元围绕“让真情在笔尖流露”这一主题，

编排了单元导语、精读课文、交流平台、初试身手、习作例文、习作六大板

块内容。

精读课文《匆匆》和《那个星期天》，体裁不一，题材各异，却在字里行

间自然流露了真情实感。《匆匆》是一篇散文，朱自清用细腻的笔触描摹了时

光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨，本文侧重于直接抒发内心的

感情；《那个星期天》是一篇记事性的文本，写了“我”第一次殷切地盼望

母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，

展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界，作者将情感融入具体的人、

事、景中。编排这两篇课文旨在引导学生从阅读中学表达方法，为单元习作

作准备。

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“交流平台”是学生结合两篇精读课文，交流表达真情实感的方法，并

进行梳理和总结。“初试身手”提供了两个习作范例，让学生进一步感受把情

感融入景物之中的表达方法，尝试运用方法进行练笔。

“习作例文”中安排了《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇例

文，《别了，我的语文课》写一直讨厌语文课的“我”忽然对这门课产生兴

趣，因为“我”即将离开祖国，没有机会继续学习母语。例文细腻而真实地

表达了“我”悲伤、自责、欣喜、感动的情感。《阳光的两种用法》选取了母

亲叠阳光和毕大妈煮阳光两件事，表达“我”对母亲和毕大妈的赞颂，对平

淡生活的赞美。这两篇例文的内容都源于生活，便于学生模仿和借鉴，通过

批注和课后题，从不同的角度启发学生学习如何选择恰当的材料，表达真情

实感，使学生进一步领悟表达真情实感的作用和方法。

单元习作“让真情自然流露”，为学生提供了十四个词语，分成不同的心

情，唤醒学生丰富的情感体验，旨在让学生运用所学的表达方法，通过写一

种印象深刻的感受，表达自己的真情实感。

通过以上几个板块，就形成了习作单元的完整结构：“导语”点明语文

要素（选择合适的内容写出真情实感）精读课文学习表达方法

“交流平台”梳理总结表达方法“初试身手”尝试运用表达方法

“习作例文”进一步感悟、积累方法单元“习作”运用表达方法，呈现

单元的的学习成果。整个单元就是将学习的方法转化成能力的过程。

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单元语文要素及具体体现

1.阅读要素

本单元阅读要素是“体会文章是怎样表达感情的”，包含两层意思，一是

表达了什么感情，二是怎样表达感情的，就是学习表达情感的方法，直接指

向表达，这是四上以来学习感受、表达真情实感基础上的发展和总结。

关于“体会文章是怎样表达情感的”这一阅读训练要素，统编版教材在

前11册教材中已有循序渐进的学习安排：

册序单元阅读训练要素

二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验。

二下第二单元读句子，想象画面。试者有感情地朗读课文。

四上第一单元边读边想象画面，感受自然之美。

四上第六单元通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。

四下第一单元抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。

四下第三单元初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的感情。

五上第一单元初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

五上第六单元注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

五下第一单元体会课文表达的思想感情。

六下第三单元体会文章