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教育研究

小学语文个性化学习路径设计及实施策略分析

文/刘婕

次学生的发展目标。目标体系应涵盖基础巩

随着信息技术的迅猛发展和教育改革的深入，小学语文教育面临着转型和创新的需固、能力拓展与创新表达等多个层级，使不

求。个性化学习作为一种重要的教育理念，已成为提升教育质量的重要途径。本文针对小同水平的学生在适宜的难度范围内获得稳步

学语文个性化学习路径的设计与实施策略进行了探讨，旨在为小学语文教学的创新与实践成长。

提供理论依据和实施策略。1.2选择和开发个性化学习资源

关键词：小学语文；个性化学习；学习路径；教学策略学习资源的选择与开发应契合学生的个

体特点，构建多元化的学习环境。语文学习

资源包括纸质教材、数字阅读平台、互动学

在信息技术快速发展与教育改革深度融合的背景下，个性化学习已成为基础教育革习软件以及实践活动材料，形式多样的资源

新的重要方向。小学语文作为培养学生语言运用能力、阅读理解水平和文化素养的核心学能更好地适应不同学生的学习需求。教材内

科，其教学模式的变革对学生的成长影响深远。然而，传统教学方法往往难以充分顾及不容应结合学生的阅读能力和兴趣领域，推荐

同学生的学习需求，导致部分学生学习兴趣不足、能力发展受限。因此，探索和构建符合适龄的文学作品、科普书籍、历史文化材料，

个体差异的小学语文个性化学习路径，对于提高教学质量和促进学生全面发展具有重要意拓宽阅读的广度与深度。数字资源能够增强

义。学习的互动性，如语音识别、智能评测和个

性化推送系统，有助于提升学习效率。实践

1小学语文个性化学习路径的具体设计

性资源能够提供真实情境，组织阅读分享会、

1.1设定学习目标并分析个性化需求戏剧表演、写作竞赛等活动，提升学生的语

个性化学习目标的制定应基于学生的认知发展水平、兴趣取向和语言能力，构建科言表达能力，使其在沉浸式体验中领悟语文

学合理的学习体系。语文学科具有综合性和层次递进的特点，学习目标应涵盖基础语言能的魅力。

力、阅读理解能力、写作表达能力及文学素养等多个方面。学情分析是目标设定的关键1.3设计多样化的个性化学习方式

环节，教师需全面评估学生的学习习惯、知识掌握情况和阅读兴趣，精准识别个性化需学习方式的多样化设计应基于学生的认

求。访谈交流、课堂观察、数据分析等方法可作为参考依据，以科学手段制定适合不同层知规律和兴趣特征，构建灵活高效的学习模

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式。项目式学习能够通过任务驱动的方式，渲染夜晚的宁静与温馨氛围。对于语言理解能力较强的学生，可鼓励他们进行拓展写作，

引导学生围绕语文主题开展自主探究，提升如仿写文章片段，将自身的夜晚经历与文本内容进行对照分析。在课堂讨论中，教师可设

综合素养。合作学习能够促进学生之间的交置不同层次的问题，供学生根据兴趣选择，如“文中反复出现的句子在表达情感上的作用

流与互动，在小组讨论、角色扮演、故事创是什么？”或“如果用画面表现文章内容，应如何构图？”这些问题有助于学生深化理解，