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小学教学研究·英语综合

2025年第4期

小学英语课内外阅读教学融合发展策略探究

江苏省无锡市东北塘实验小学  戴佳烨

【摘 要】随着教育理念的变革和教学方式的创新，小学英语课内外阅读教学也在不断发展与完善。在当前核

心素养教育的背景下，培养学生的阅读能力已经成为英语教学中的重要任务。将课内外阅读教学有机结合，能

促进学生学科核心素养的全面发展。教师可以通过整合各类阅读教学资源、创新阅读教学方法、抓住文化渗透

契机、辅以现代技术等策略，提升小学英语课内外阅读教学效率。

【关键词】小学英语课内外阅读教学融合发展

在英语教育中，阅读是培养学生核心素养的重（三）缺乏有效教学手段

要途径之一。通过阅读，学生可以拓展知识面，提一些英语教师在阅读教学中缺乏有效的教学方

高语言能力，培养情感和思维，形成正确的价值观。法和手段，无法将课堂中的知识传授给学生，也无

现今，如何在课内外阅读教学中融合核心素养，提法激发学生的学习兴趣。这可能是由于教师自身的

高学生的阅读水平，已成为教育界和教师共同关注专业素养不高或教学方法过时，无法适应现代教育

的重点。的要求。

一、小学英语课内外阅读教学的现实困境有的教师设定的英语阅读教学目标模糊不清，

（一）学生阅读兴趣不高无法为学生指明学习方向，也无法激发他们的学习

对于小学生来说，由于英语并非母语，导致他动力。这可能导致阅读教学的效果不佳，学生难以

们对于英语阅读的兴趣相对较低。他们可能觉得英在阅读中得到有效的提高。

语阅读是一件枯燥乏味的事情，且有很多生词不认有的教师在英语阅读教学中，使用的教材可能

识，从而大大降低了他们的阅读兴趣，不愿意参与存在着难易不当、内容单一、形式呆板等问题。这

阅读活动。这种抵触情绪表现为不愿意阅读、不愿样的教材会导致学生产生阅读乏味的情绪，从而影

意思考等，这阻碍了英语阅读教学的开展。响阅读教学的效果。

（二）阅读能力参差不齐二、核心素养视角下小学英语课内外阅读教学融

小学生的认知水平和语言基础各不相同，导致合发展的意义

他们的阅读能力存在着参差不齐的情况。有的学生小学英语课内外阅读教学融合发展，有助于培养

阅读速度快，理解力强，即使遇到生词也能基于语学生的核心素养。小学生通过阅读英语课外故事书籍，

境进行猜测，而有的学生在阅读时却表现出退缩和可以增加阅读量和词汇量，提升他们的阅读理解能力。

不适应，往往因为缺乏耐心等而半途而废，久而久在课内外阅读环节中，学生可以了解到更多元的文化

之则难以提高自身的阅读能力。这种差异使得教师故事。通过阅读英语文学作品，学生可以了解不同文

在阅读教学中难以统一教学进度和难度，也难以实化背景下的人物、事件和价值观，提升他们的人文素

现阅读能力的整体提升。养，他们的跨文化交流能力和批判性思维能力也能由

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英语·教学新探

此得到提高。英语课内外阅读教学融合发展，可以促在小学阶段的人物设定的认识，帮助学生深入体会

进学生的语言素养、文化素养的提升。将课内英语阅梦想并不是白日梦，要想实现梦想需要付出一定的

读和课外英语阅读结合起来，可以丰富学生的学习体努力和汗水。

验，激发他们的学习兴趣。