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艺术天地观点

小学美术教学中创意性写生教学对策

■山东省青岛市即墨区第四实验小学陈丽娜

在小学美术教学过程中，写生教学是最常见的（二）增强学生的想象能力和创造能力

一种教学方式，旨在帮助学生理解美术知识，掌握美术教学的意义在于培养学生对美的感知和提

美术绘画技巧，强化学生观察能力、创造能力以及升学生的艺术素养。然而，传统的小学美术教学方

实践能力。本文首先分析了创意性写生对小学美术式多以教师提供范本，学生临摹为主。这种教学方

教学的积极影响，又结合小学美术课堂教学过程中式往往抑制了学生的自主绘画意识，限制了他们的

存在的问题，给出了具体的创意性写生教学对策，想象能力和创造能力，甚至可能削弱学生的美术创

旨在提高小学美术的教学质量，以促进学生的全面作积极性，而创意性写生教学鼓励他们进行个性化

发展。创作。这样，学生在享受绘画乐趣的同时，也能有效

作为小学美术教学过程中必不可少的一部提升自身的想象能力和创造能力。

分，写生教学模式的应用不仅能够激发学生的美术（三）促进学生的综合发展

兴趣，让学生喜欢上美术课，还可以增强学生的想创意性写生教学遵循的是“以生为本”的教学

象力与创造力，促进学生的综合发展。然而，受多理念，强调学生的主动参与和积极配合。在这种教

方面因素的影响，写生教学的育人作用并未得到学模式下，学生能够对某一事物进行多角度、全方位

充分发挥。因此，小学美术教师还需进一步发掘学观察和思考，从而产生创意性思维。

生在写生教学过程中的创意性表现，并依据其创首先，将创意性写生教学应用到小学美术课

意性创作需求，提供合适的材料和工具，创造广阔堂，需要教师设计丰富多彩的写生实践活动，为学生

的创意性写生空间，同时采用更具针对性的课堂教提供更多的动手实践机会，让他们在亲身实践中掌

学方法。握和理解美术知识，提升绘画技巧。

一、小学美术教学中创意性写生教学的积极其次，在小学美术教学过程中，教师需要提前准

影响备多样化的美术作品供学生鉴赏，以增强学生的审

（一）激发学生的美术兴趣美能力，帮助他们形成正确的审美观念。

在素质教育理念下，小学美术教师不仅要传再次，创意性写生教学充分尊重了学生的个体

授基础性的美术知识，还应充分尊重学生的美术思差异，允许学生在自己的创作空间内自由发挥，展现

维，努力消除成人理性思维对学生纯真天性的束个性。这样不仅有助于学生形成独立的人格，还能

缚。然而，现实中部分小学美术教师受传统应试教够促进学生的个性化发展。

育理念的影响较深，往往只侧重于美术理论知识和最后，在创意性写生教学过程中，学生不仅需要

绘画技巧的讲解，忽视了帮助学生构建正确的美术使用相应的绘画技巧进行创作，还需要在作品中倾

认知观念，导致课堂教学质量不尽如人意。相比之注自己的情感。这一过程能够自然地锻炼学生的观

下，创意性写生教学的引入，能最大限度地保留学生察能力、想象能力、绘画实践能力以及审美能力等多

的童真童趣，鼓励学生根据自己的美术思维进行写方面的能力。

生创作。二、小学美术教学中存在的问题

例如，许多学生都喜欢在图画本上自由涂鸦。（一）缺乏丰富的教学内容

在创意性写生教学模式下，教师可以尊重学生这一在现阶段小学美术教学中，教学内容的单一性

兴趣，既呵护了他们的创作思维，又激发了他们对美是一个普遍存在的问题。一方面，部分小学美术教

术知识的学习兴趣，使美术课堂更加生动有趣。师过于依赖美术教材进行教学，未能有效地进行教