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小学教学研究·语文

2025年第5期

小学语文和道德与法治的跨学科融合教学研究

江苏省南京市月牙湖小学洪波

【摘要】小学语文和道德与法治两门课程的基本理念具有较强的关联性和协调性。通过跨学科整合课程资源，

可以节省教学时间，提高教学效率，拓宽学生思维，提升学生核心素养。教师应锚定教学目标，寻找跨学科的

整合点；着眼于内容，充分发挥大融合的互补性作用；聚焦于德育，建构大思政的新课堂，实现两门学科教学

的深度交融和协同共振。

【关键词】跨学科教学融合教学语文道德与法治

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到，与法治两门学科的整合在本质上是教学目标的深度交

注意语文学科与其他学科的关联，增强跨学科整合课融与协同共振。实现这一融合的前提是全面而深入地

程资源的意识和能力。《义务教育道德与法治课程标解读两门学科的教材，精准确定两门学科的教学目标，

准（2022年版）》中提到，设立跨学科主题学习活动，并精准定位二者之间相互补充、协同统一的契合之处。

加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实以统编版语文二年级下册的童话故事《青蛙卖泥

践性要求。两门课程的基本理念不谋而合。塘》为例，文章讲述青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里

在道德与法治课堂上，学生需要学会正确判断自去住，根据小动物们提出的意见，反复整修泥塘，逐

己在校内外的所见所闻所感，并反思自己的道德行为。渐把它变成了一个有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最

然而，学生的信息提取、整合与归纳能力不强，致使后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。文

教学目标的达成面临重重困难。在语文课程改革中，章主旨在于教育学生不断改变，让生活越来越美好，

教学重点从理解课文转向学习语言和写作知识，课程同时也强调了环境的重要性。此文与统编版道德与法

形式也从教师教学转向学生开展语文实践活动。但学治二年级下册第三单元“绿色小卫士”大力倡导的环

生语言实践机会仍相对较少。因此，有效利用学科之保理念高度契合。在教学过程中，教师可以设计联合

间的关系，合理整合教学资源，需要教师了解学科的教学活动，让学生分组讨论青蛙卖泥塘的故事中体现

优势，实现跨学科的融合已成为突破教学困境、提升的环保元素以及如何在生活中践行环保理念，然后各

教学质量、减轻教师负担、激发学生学习热情与信心小组汇报交流，强化学生对环保意识的理解和应用。

的关键路径。例如，统编版道德与法治三年级下册第一单元

笔者结合教学实践，充分利用这两个学科之间的“我和我的同伴”，教学目标之一是“帮助学生建立

关联性、协调性，探索并有效整合资源，同时确保主友好相处、真诚相待、团结友爱、快乐美好的同伴关

题的一致性、教材内容价值取向的统一性和意义的同系”。而同册语文第六单元的人文主题聚焦于“多彩

构性。实践证明，通过跨学科整合课程资源，可以节的童年”，选编的四篇课文从不同的角度为学生呈现

省教学时间，提高教学效率，拓宽学生思维，提升学了丰富多彩的生活，展现了童年生活的纯真与美好。

生核心素养。以下详细阐述在实践中的具体做法及相两门学科的教学目标具有明显的一致性，可以整合为

关策略：一个教学目标，组织学生开展“多彩童年，友好同伴”

一、扎根于目标，寻找跨学科的整合点主题活动，让学生分享与同伴相处的有趣故事，通过

教学目标作为课堂教学的核心指引，语文和道德故事交流增进学生之间的友谊，同时强化学生对友好

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教学策略

同伴关系的理解和建立。与同册语文第五单元口语交际“交朋友”主题上高度

跨学科教学目标的整合可以为教育事业的发展注契合。在教学时，教师可以将其结合起来，让学生通

入生机与活力。语文和道德与法治学科在教学目标上过自我介绍、介绍伙伴、一起玩游戏，发现大家共同

有许多相似之处，二者不仅能向学生传递正能量，也的兴趣爱好，通过日常交流增进了解，成为新朋友。

有助于培养学生良好的习惯，促进其身心健康发展。对于一年级的学生来说，口语