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小学教学研究·英语综合

2025年第4期

小学音乐大单元教学策略解析

江苏省常州市武进区戴溪小学  徐 玲 

【摘 要】培育小学生艺术感知、表现、创造等综合素养，是音乐教育的重要内容之一。小学音乐大单元教学，

以教材为载体，通过发掘、运用音乐内容间共性与联系，助力学生理解、掌握音乐知识技能，提升音乐艺术核

心素养。文章结合小学音乐教学实践，解锁音乐大单元教学设计、实施与评价的策略，深化课程标准要求，保

障小学音乐核心素养培育更具生命力。

【关键词】艺术新课标小学音乐大单元教学策略

艺术新课标是音乐教育改革与发展的基本纲领，的目标，又如建立“感知《杜鹃圆舞曲》中不同乐器

是构建音乐高质量教育的重要保障。文章以艺术课程的音色特点”的目标。依托大单元感知“音乐要素目

标准为基石，围绕大单元音乐“主题”“样式”“情境”标”的确立，培育学生单元音乐审美的敏感度、观察

等要素进行音乐内容整构，通过对音乐教学组织过程力和鉴赏力。

的研究，探索基于艺术新课标要求下音乐大单元教学2.单元艺术表现目标

路径，依托有效单元设计、实施与评价，保障学生在音乐大单元艺术表现，主要是创设歌唱、演奏、

具有关联性音乐内容的单元综合学习过程中，提升音综合表演等目标内容。如根据二年级学生特点，设置

乐核心素养。“用自然优美的声音表现三拍子歌曲《报春》的韵律”

一、大单元教学设计策略的教学目标或“用明朗活动的声音表现四拍子歌曲《春

音乐大单元教学设计是以教学目标为导向，对标天的小河》”的教学目标，让学生在“不同拍子”的

艺术新课标要求，聚焦音乐作品关键特征及其关联特大单元表现目标的引领下，领悟乐曲的音乐情感内涵，

性，进行学习内容的勾连与课程资源的统筹，确立结掌握音乐要素表达与展示的能力。

构化单元目标与内容体系。3.单元创意实践目标

（一）大单元教学目标的确立大单元创意实践目标，主要依托音乐单元创新思

单元教学目标是大单元教学设计的灵魂，围绕艺维或者音乐创作技能实践过程，培育学生独特艺术想

术新课标课程目标的核心内容“审美感知”“艺术表法或音乐成果的教学目标。如围绕“鼓”的单元，根

现”“创意实践”“文化理解”四个方面，创设符合据低年级学生认知特点，构建创意实践教学目标：想

小学音乐大单元教学的学科目标，是拓宽小学音乐大象“虎大王来了”的情景，用鼓创编不同的音乐节奏

单元教学宽度与深度的有效保障。与力度。创意实践目标依托打击乐器“鼓”与音素不

1.单元审美感知目标同结合的表现手法，让学生在故事情景的声音创新模

小学音乐大单元审美感知，一般可创设一元或仿中，提升创作能力。

多元感知目标内容，让学生利用视听等感官，对音乐4.单元文化理解目标

进行系统的感知与体验。在构建“春天”主题的单元大单元文化理解教学目标，主要设置音乐内容、

感知目标中，可创设如“感知体验谷建芬创作的《春姊妹学科与社会生活之间内在联系的目标。如在“奇

晓》与陈炳铮创作的《春晓》在速度、情绪上差异”妙人声”单元，设立歌唱《隆里格隆》学习目标的同时，

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综合·艺术

创设“了解京剧文化”单元教学目标，让学生在歌唱高、节奏等音素，培养学生对“拉丁美洲”单元音乐

的同时，了解传统音乐所蕴含的文化特质