5.1 走向世界大舞台 教案 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册.docxVIP

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5.1《走向世界大舞台》

一、核心素养目标

政治认同：引导学生深刻认识个人命运与国家前途、世界发展的内在联系，增强对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同感和民族自豪感，树立正确的国家观和世界观，坚定“四个自信”。

道德修养：引导学生树立并践行开放包容、尊重差异的交往态度，理解不同文明间的差异与共性，培养关爱他人、服务社会的道德情操，形成正确的价值观和人生观，提升跨文化交流的道德自觉。

健全人格：引导学生在走向世界的过程中，通过积极实践，培养自信、自律、坚韧、包容、开放的优秀品质，形成积极向上、健康完善的人格，以应对未来世界的机遇与挑战，实现自我价值。

责任意识：激励学生认识到作为中国公民对国家、社会和世界的责任，培养跨文化沟通能力和全球公民意识，将为世界发展贡献力量的远大理想落实到日常行动中，积极承担时代使命。

二、教学重难点

教学重点：通过丰富的案例和讨论，使学生认识到走向世界不仅限于地理上的位移，更包括文化交流、思想碰撞、网络互动、技能竞技、科技创新等多种形式，并理解这些形式对个人成长和世界进步的重要意义。

教学难点：引导学生树立作为全球公民的责任意识，认识到个人行为对全球的影响，并培养其适应科技发展、经济全球化、社会信息化所带来的挑战的综合素养。

三、教学过程

（一）导入新课：我的“世界”有多大

【青春汇聚中原创新链接世界】来自奥克兰大学的拉克伦·坎贝尔·泰特（LachlanCampbellTate）告诉记者：“这是我第一次来到中国，在这里不仅体验到了多元的文化，也深深感受到了中国学子对创新的热情。”拉克伦说，参加比赛最大的收获，是能够与来自不同国家的学生交流，了解他们关注的领域，共同为创造更美好的未来而努力。

提问：结合视频内容，谈谈为什么说‘我们的世界越来越大’？这种‘大’仅仅是地理范围的扩大吗？它还体现在哪些方面？

预设学生回答：

学生A：‘世界越来越大’不仅指我们的活动范围变广了，更重要的是我们获取信息的渠道多了，交往的人也更多元了。比如通过互联网，我们可以瞬间了解地球另一端发生的事情，和不同国家的人交流。所以‘大’体现在信息、文化、交往等多个维度。”

学生B：“这种‘大’还体现在我们与世界的联系越来越紧密。比如我们用的手机、看的电影、甚至全球气候变化，都把我们和世界联系在一起。这说明全球化是真实影响我们每个人的趋势。我们的‘世界’也包括了国际合作、文化交流等更深层次的互动。

过渡衔接：大家的回答非常深刻！我们的‘世界’正在不断扩大。这表明我们的生活半径和认知边界都在持续拓展。这正是成长的意义所在。当我们的‘世界’越来越大，甚至走向全球的时候，我们会遇到什么？又该如何面对呢？

今天，我们就来探究‘走向世界大舞台’，思考如何在广阔的世界中找到自己的位置并发挥作用。

（二）讲授新课

总议题：如何走向世界大舞台——新时代少年的全球视野与责任担当

议题一：世界那么大，我怎么去看看？——走向世界的途径与形式

议题二：多彩世界中的我——走向世界的我们有哪些收获？

议题三：我为世界添光彩——我们如何为世界添光彩？

【环节一：世界那么大，我怎么去看看？——走向世界的途径与形式】

1.提问：回想自己的成长历程，你的‘世界’范围是如何一步步扩大的？你认为是什么因素推动了你‘世界’的扩大？

学生A：我认为这种变化是随着年龄增长、认知发展和社会化程度提高而自然发生的。我们从依赖家庭到独立探索，接触的社会环境越来越复杂，所以‘世界’也就越来越大了。这说明‘走向世界’是一个持续的、动态的过程，与个人成长阶段紧密相连，也要求我们不断提升自身能力以适应更广阔的世界。

学生B：我的世界从家庭到学校，现在还会通过手机了解很多国内外的大事，比如国际冲突、科技发展等。教育、科技进步和个人兴趣是主要因素。

小结：从家庭到学校，从社区到国家，再到更广阔的世界，我们的交往范围在不断扩大。这种变化是随着年龄增长、认知发展和社会化程度提高而自然发生的。我们从依赖家庭到独立探索，接触的社会环境越来越复杂，所以世界也就越来越大了。这说明走向世界是一个持续的、动态的过程，与个人成长阶段紧密相连，也要求我们不断提升自身能力以适应更广阔的世界。

提问：你认为‘走向世界’的内涵有哪些？除了地理上的移动，它还包括哪些更深层次的途径和形式？//在你的生活中，你通过哪些方式与世界建立了联系？请分享你的经历和感受。

学生A：这表明‘走向世界’不仅仅是地理上的移动，更是认知和参与范围的扩大。

学生B：线上途径包括与外国网友交流、玩国际服游戏、观看外国电影电视剧、学习外语课程等；线下途径则有出国旅游、接待外国朋友、参加国际交流活动，甚至未来出国留学或工作。

学生C：参与国际救援、进行文化交流、在国际会议上宣传中国的理念，