4.1 中国的机遇与挑战 教学设计 2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册.docxVIP

九年级下册道德与法治《中国的机遇与挑战》教学设计

一、核心素养目标

1.政治认同：理解我国“机遇与挑战并存”的发展现状，认同我国应对机遇挑战的政策方向，增强民族自豪感与对国家发展的信心。

2.道德修养：认同“主动担当、拒绝懈怠”的价值追求，养成关注时事热点、理解国家战略的道德自觉。

3.法治观念：认识国际合作中的法治精神，理解我国“合规参与全球治理”的立场，辨别单边主义、保护主义对国际规则的破坏。

4.健全人格：树立忧患意识与开放包容的全球视野，避免“只看成就忽视风险”或“只谈挑战否定机遇”的极端认知。

5.责任意识：建立“国家发展，我的责任”的担当认知，主动关注国际合作动态与国家核心议题，思考青年角色。

二、教学重难点

1.中国面临的发展机遇：

内在基础：我国转向高质量发展阶段，制度优势显著、物质基础雄厚、创新能力提升，在资金、人才、技术等领域积累深厚；

外部环境：和平与发展的时代潮流强劲，我国国际影响力提升。

2.中国面临的新风险与新挑战：

国内：经济下行压力、长期高速发展积累的矛盾暴露，传统制造业因劳动力成本上升需转型升级；

国际：复杂国际形势给“走出去”战略带来风险。

3.我国的应对策略：增强机遇意识与风险意识，立足初级阶段国情，办好自己的事，善于“在危机中育先机、于变局中开新局”。

三、教学过程

（一）情境导入：76载风华——开启“机遇与挑战”的对话（5分钟）

1.时政新闻：新中国成立76周年。

2.提问引导：“从1949年的积贫积弱，到2025年成为世界第二大经济体，中国用76年创造了发展奇迹。但奇迹背后，我们是否也面临着‘成长的烦恼’？今天，我们就以‘76载风华正茂’为起点，探讨中国如何在机遇与挑战中笃定前行。”

（二）新课讲授：聚焦三大议题，解析“机遇与挑战”（30分钟）

子议题1：回望辉煌——解码中国发展的“机遇密码”（10分钟）

1.环节1：成就分享，感知机遇

学生活动：新中国建立以来，我国发展取得了哪些辉煌的成就？

教师补充材料：呈现数据与案例——

经济领域：2023年中国制造业产值达4.56万亿美元，占全球比重超30%，连续多年居世界第一；

科技领域：北斗组网、C919大飞机等“大国重器”落地，创新型国家建设成果丰硕；

外交领域：建交国达183个，“一带一路”吸引155个国家参与，国际合作空间持续扩大。

2.环节2：总结提炼，明确机遇

思考：从以上成就中总结当前中国面临的发展契机有哪些？

(1)良好的内在基础：

①我国已转向高质量发展阶段，制度优势显著，治理效能提升，经济长期向好，物质基础雄厚，人力资源丰富，市场空间广阔，发展韧性强劲，社会大局稳定，继续发展具有多方面优势和条件；

②中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累，为推动中国制造向中国创造转变、中国速度向中国质量转变、中国产品向中国品牌转变奠定了良好的基础。

(2)良好的外部环境：

①和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲，这为中国的发展提供了良好的外部环境；

②中国在经济合作、全球治理等多个领域发挥的引领作用越来越大，国际影响力不断提升。

③许多国家为谋求经济的稳定与增长，需要与中国开展深入合作，这使中国在国际合作各个领域获得更大发展空间，更加有所作为。

子议题2：直面考题——剖析中国发展的“挑战难题”（10分钟）

1.环节1：案例分析，识别挑战

呈现三组图片：

图片1：中国GDP增长率趋势图（中国50年经济周期）；

图片2：全球产业转移；

材料3：局部战争、恐怖主义、政权更迭导致政策变化。

学生活动：思考反映了中国面临的哪类挑战？

2.环节2：教师总结，深化认知

归纳挑战：

国内挑战：经济下行压力、长期矛盾暴露，传统制造业需转型升级；

国际挑战：复杂国际形势导致海外投资受阻、合作风险增加；

追问：“‘中国制造’需要转型升级，这是挑战，是否也隐藏着机遇？”（为子议题3铺垫辩证思维）。

子议题3：续写华章——探寻“化挑战为机遇”的行动路径（10分钟）

1.环节1：政策解读，明确国家行动

播放素材：《制造业1分钟》

小组合作：从“中国制造”到“制造强国”，中国还有很长的路要走，站在新的起点上，我们如何应对发展的机遇与挑战？

2.环节2：教师引导总结：

①挑战与机遇并存，困难与希望同在。综观国际国内形势，我国的发展仍处于重要战略机遇期。

②我们要深刻认识我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，深刻认识错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，增强机遇意识和风险意识，

③立足社