八上第五单元大单元教学设计 事物说明，理性之美 —— 探寻说明文的奥秘与创作.docxVIP

八年级上册第五单元事物说明文大单元教学设计

一、单元主题

事物说明，理性之美——探寻说明文的奥秘与创作

二、单元目标

（一）知识与技能目标

学生能够精准阐述说明文的定义、分类、说明顺序、结构及常见说明方法，如清晰区分事物说明文和事理说明文，准确识别并运用举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、画图表、摹状貌、引用等说明方法，并能结合具体文本详细分析其作用，如在分析《中国石拱桥》时能准确指出文中各种说明方法对突出石拱桥特点的效果。

熟练掌握阅读说明文的方法，迅速准确地找出说明对象及其特征，深入剖析文章的说明顺序、结构与思路，如通过标题、首尾段、关键句、具体内容等快速把握说明对象特征，学会运用思维导图或提纲梳理文章结构与思路，如梳理《苏州园林》的总分总结构及各部分说明要点。

能够运用所学知识，准确、清晰、生动地说明事物，合理安排说明顺序，巧妙运用恰当的说明方法突出事物特征，如在写作中根据说明对象的特点选择合适的说明顺序和方法，使文章内容详实、条理分明、富有吸引力。

（二）过程与方法目标

通过对比阅读、自主学习、小组合作探究等方式，显著提升信息提取、整合、分析与归纳能力，学会从不同说明文中敏锐捕捉关键信息，深入比较分析其异同点，培养批判性思维和创新思维，如在对比《中国石拱桥》和《苏州园林》时能发现两篇文章在说明方法、语言特色、结构安排等方面的差异，并总结出一般性规律。

在阅读与写作的互动学习中，熟练掌握将阅读中获取的知识与技巧迁移到写作实践中的方法，切实提高写作水平与文学鉴赏能力，如借鉴范文中的说明顺序和方法进行写作，并能在写作后反思自己对知识的运用情况，不断改进。

（三）情感态度与价值观目标

深度激发对自然、社会和文化等事物的探索兴趣与求知欲，培养严谨的科学态度和理性思维精神，如从说明文中了解到各种事物的奥秘和规律，体会科学说明的重要性。

充分感受说明文求真求实的理性之美和语言表达的准确性、严密性，增强对语言文字的驾驭能力和审美情趣，如品味说明文语言的简洁明了、准确严谨，欣赏其在表达科学知识时的独特魅力。

三、教学重难点

（一）教学重点

扎实掌握说明文的文体知识，包括说明对象、特征、方法、顺序、结构和语言特点等，如牢记各种说明方法的定义和特点，能在文本中准确判断并分析其作用，理解说明文语言准确严密的体现方式。

熟练学会分析说明文的结构与思路，准确把握说明顺序，如能清晰分辨时间顺序、空间顺序和逻辑顺序在文中的运用，通过划分段落层次、抓关键语句等方法梳理文章的行文脉络，如分析《人民英雄纪念碑》的空间说明顺序和《梦回繁华》的逻辑与空间相结合的说明顺序。

灵活运用恰当的说明方法和准确的语言进行事物说明写作，如在写作实践中根据说明对象的特点选择最具表现力的说明方法，注意语言的准确性和简洁性，避免模糊和歧义。

（二）教学难点

深刻理解文艺性说明文的特点和阅读策略，准确把握其文艺笔调与说明内容的融合方式，如体会《蝉》中拟人、比喻等修辞手法对说明蝉的习性的作用，以及如何在阅读中关注极化副词传达的作者态度。

能够根据不同的说明对象和写作目的，合理选择说明顺序和方法，巧妙组织材料，使文章达到内容丰富、条理清晰、生动形象的效果，如在写作复杂事物时能综合运用多种说明顺序和方法，突出事物的主要特征和内在联系。

四、教学方法

讲授法、讨论法、比较阅读法、实践法、读写结合法、情境教学法等多种方法有机融合，根据教学内容和学生学习需求灵活切换与优化组合，以实现最佳教学效果。

五、教学过程

（一）单元导入（1课时）

趣味事物展示与讨论：展示一些有趣的事物图片或实物，如奇特的建筑、珍稀的动植物、精美的艺术品等，引导学生观察并讨论这些事物的特点和自己对它们的了解，激发学生对事物探究的兴趣，从而引出说明文这一文体。

说明文知识初步介绍：简要介绍说明文的定义和作用，说明说明文是以说明为主要表达方式，用于解说事物、阐明事理，给人以知识的文章体裁，让学生对说明文有初步的认识和期待。

（二）知识讲解与文本阅读（6课时）

第一、二课时：范文引路——《中国石拱桥》和《苏州园林》

课前预习与准备：布置学生自主了解茅以昇和叶圣陶两位作者的生平及文学成就；预习课文，掌握文中的生字词；观察赵州桥、卢沟桥与苏州园林的相关图片或视频资料，对说明对象有初步的直观印象。

课堂教学活动

概括内容与把握特征：学生阅读两篇文章，概括主要内容并划分层次，通过小组讨论和教师引导，找出说明对象及其特征。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征为形式优美、结构坚固、历史悠久，文中通过对赵州桥和卢沟桥的具体描述体现这些特征；《苏州园林》的说明对象是苏州园林，特征是图画美，作者从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬等多个方面进行说明。教师引导学生总结概括说明对象及特征的方法，如关注标题、首