21 三黑和土地 说课课件(共17张PPT).pptxVIP

三黑和土地*21

CONTENTS目录教材分析1教学目标2教学重、难点3教法和学法4教学过程5板书设计67学情分析8教学反思与改进

教材分析01《三黑和土地》是部编版小学语文六年级上册第六单元一篇略读课文。这是一首现代诗歌，描述了翻身农民三黑重获土地的喜悦心情，对土地的无比热爱之情，以及有了土地后对美好生活的憧憬和向往。全诗十五节，共分为两个部分:第一部分用比喻夸张的手法，总写三黑得到土地后，视若珍宝。第二部分通过四个画面来表现三黑有了土地后的喜悦心情，他认真地侍弄土地:仔细地翻地，来回地耙地，把土地弄得非常松散，简直像一张柔软的床，非常适合种子生长。通过今昔对比表达了三黑对未来的展望，对美好生活的向往。

02学情分析六年级的学生思维活跃，求知欲强。处于新时代的他们，虽然生活在农村，对土地毫不陌生，但同时，他们对土地改革给广大农民带来的喜悦却是无法真正体会得到的，所以本节课中我采用了情景教学法，通过观看短视频，让同学们更直观的感受到土地就是农民的命，甚至比命还重要。因此，农民有了土地就有了无边的幸福感。

教学目标031、训练学生正确理解和运用语言文字的能力。3、体会农民对土地失而复得的喜悦心情。2、有感情地朗读课文，把握诗歌主要内容。阅读理解能力语文综合运用能力文学鉴赏能力

13%难点重点有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。教学重、难点04能说出自己对土地的新感受。

说教法：在新课的导入环节，我采用了“情景教学法”，激发学习欲望。在教学过程中，采用“自主互助”的教学模式，放手让学生自己去学，让他们做课堂中的主体。说学法：1、自主学习法。在概括课文主要内容和研读诗歌时，我采用该方法。让学生自主读课文，根据自学提示，能说出课文的主要内容，把学习主动权交给学生，提高他们的自学能力。2、合作学习法。在给课文划分段落的环节中，我采用该学习方法。小组合作学习，不仅使学生的积极性更高，更能够让学生互相帮助，做到查漏补缺。教法和学法05

视频导入，了解背景教学过程06初读课文，整体感知研读诗歌，体会情感自主作业，拓展延伸阅读链接，升华情感

第一环节：视频导入，了解背景《苦菜花》片段《老农民》片段农民以前是没有土地的，只能给地主种地，被地主剥削；在中华人民共和国成立后，解放区进行了土地改革，农民才重新获得了土地。（文化素养）

01自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。（语文综合能力）0203第二环节：初读课文，整体感知边读边想：三黑是怎样看待土地的？（思维品质）读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（文化素养）学习目标：

第二环节：初读课文，整体感知语文要素语文要素

三黑翻地、耙地你从哪里可以感受到三黑有了土地后的喜悦和兴奋？阅读第4—9节，感受三黑对土地的热爱。请圈画关键词，并作简单批注。01三黑回忆逮蝈蝈儿阅读第10—12节，思考：三黑的生活有了什么变化？你从中感受到了什么？请圈画关键词句，并作简单批注。02三黑展望新生活阅读第13、14节，思考：三黑有什么新打算？请圈画关键词句，并作简单批注。03第三环节：研读诗歌，体会情感04三黑内心感到幸福齐读第15节，想一想：三黑的心理感受是怎样的？

第四环节：阅读链接，升华情感读一读读出农民获得土地后的喜悦、热爱与憧憬之情。听一听唱一唱《在希望的田野上》感受农民发自心底的喜悦，因此，我们要珍惜、爱护脚下的土地。

第五环节：自主作业，拓展延伸（1）主题概括，随堂检测（2）阅读拓展《我爱这土地》（3）抄写诗中你喜欢的句子

板书设计0721*三黑和土地喜悦热爱憧憬翻地、耙地回忆逮蝈蝈儿展望新生活内心感到幸福

教学反思与改进08（1）成功之处：导入时的“情景教学”法，有助于他们深切体会农民对土地的挚爱之情。（1）不足之处：诗歌朗读指导过少，只有真正理解了才会将诗歌的情感内化为自己的情感，运用语言把诗歌中蕴含的情感读出来。（1）改进措施：引导学生边读边圈画、批注，感受三黑对土地的热爱。

感谢各位耐心聆听！请大家提出宝贵意见！