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音乐教学活动方案5篇

有一份科学性的活动方案能够帮助评估活动的效果，提供改进依据，活动方案的细致规划有助于资源的合理配置和有效利用，下面是本店铺为您分享的音乐教学活动方案5篇，感谢您的参阅。

音乐教学活动方案篇1

一、指导思想

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

二、学情分析

本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

三、教学目标

(一)感受与鉴赏

1.音乐表现要素

（1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

(2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

(3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

（4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2.音乐情绪与情感

（1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

(2）够体验并简述音乐情绪的变化。

3.音乐体裁与形式

（1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

(2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

(3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

（4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

4.音乐风格与流派

（1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

(2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

(二)表现

1.演唱

（1)乐于参与各种演唱活动。

(2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

(3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

（5)每学年能够背唱歌曲4～6首。

2.综合性艺术表演

（1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

(2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

(3）能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

3.识读乐谱

（1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。

(2）结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

(3）能够识读简单乐谱。

(三)创造

1.探索音响与音乐

（1)能够自制简易乐器。

(2）能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2.即兴创造

（1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

(2）能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

四、音乐与相关文化

1.音乐与社会生活

（1)关注日常生活中的音乐。

(2）喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

(3）主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

（4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2.音乐与姊妹艺术

（1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

(2）能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

3.音乐与艺术之外的其他学科

（1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

(2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种