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2025年农民夜校百村调查自查报告范文

为全面掌握农民夜校运行实效，精准查找短板弱项，推动农民夜校在乡村振兴中更好发挥作用，2025年3月至5月，我们组织专项工作组，采取四不两直方式深入100个行政村（覆盖7个县区、23个乡镇），通过问卷调查（发放问卷2150份，回收有效问卷2087份）、入户访谈（访问学员及家属632人次）、课堂观察（跟课386节）、查阅台账（抽查2023-2024年教学记录1000余份）等方式，对农民夜校建设、运行、成效等情况开展全面自查。现将自查情况报告如下：

一、主要成效与亮点

通过连续三年的规范建设与提质升级，本次抽查的100个村中，92个村农民夜校达到有固定场所、有教学计划、有师资队伍、有学员档案、有经费保障的五有标准，78个村形成特色教学模式，农民夜校已从办起来向活起来强起来转变，成为农民素质提升的主阵地、技术推广的试验田、文化传承的新平台。

（一）技能培训实效凸显，成为产业振兴助推器

各夜校紧扣本地主导产业设置课程，累计开展种植养殖、农产品加工、电商直播等实用技术培训4200余场次，覆盖学员8.6万人次。如X县Y村聚焦柑橘产业，邀请县农技推广中心专家连续开设柑橘黄龙病防治高接换种技术等专题课，配套组织学员到标准化果园现场教学，2024年该村柑橘平均亩产提升18%，优质果率提高25%，户均增收1.2万元。Z镇依托镇内蔬菜种植合作社，将夜校课堂设在大棚里，由合作社技术员手把手教基质育苗水肥一体化技术，2024年该镇蔬菜种植面积扩大300亩，错季蔬菜占比从35%提升至52%，带动120户脱贫户稳定增收。问卷调查显示，76%的学员表示通过夜校学习掌握了1-2项实用技术，62%的学员将所学技术应用到生产中并实现增产增收。

（二）文化素养有效提升，培育文明乡风主阵地

各夜校坚持技能+文化双轨并行，将社会主义核心价值观、移风易俗、家风家教、法律常识等内容融入教学，累计开展政策宣讲2800场次、文化活动1200场次。A村创新夜校+积分模式，将参与夜校学习、践行文明行为与积分挂钩，积分可兑换生活用品，村民主动参与率从58%提升至89%，2024年该村红白事平均花费较上年下降40%，无新增信访矛盾。B村挖掘本地非遗草编技艺，邀请非遗传承人开设夜校特色班，组织妇女学员学习编制工艺品，既传承了文化，又增加了收入，2024年该村草编产品销售额达35万元，带动32名妇女在家就业。访谈中，83%的村民认为夜校让打麻将的少了、学技术的多了，讲攀比的少了、比文明的多了，91%的村干反映夜校成为联系群众、凝聚人心的重要纽带。

（三）治理能力显著增强，搭建基层善治连心桥

部分夜校积极探索夜校+治理模式，将课堂变为议事厅，组织村民讨论产业发展、人居环境整治等事项，推动民事民议、民事民办。C村每月固定1天为夜校议事日，围绕污水管网怎么建集体林地怎么管等问题开展讨论，2024年通过夜校收集并解决群众诉求47件，村民对村两委满意度从72%提升至93%。D镇在夜校开设法律明白人培训班，培养236名懂法律、会调解的村民骨干，2024年该镇矛盾纠纷调解成功率达95%，较上年提高12个百分点。调查显示，68%的学员表示通过夜校更清楚村里的事该怎么办，54%的村干认为夜校让政策落实更顺畅、群众工作更高效。

二、存在问题与不足

尽管农民夜校建设取得明显成效，但对照乡村振兴战略要求和农民群众期盼，仍存在一些亟待解决的问题。

（一）供需匹配度有待提高

部分夜校课程设置与农民实际需求存在错位。一方面，年龄差异导致需求分层明显：50岁以上学员更关注传统种植养殖技术、健康养生知识；30-50岁学员更需要电商直播、农产品加工等新型技能；20-30岁青年学员则希望学习职业技能培训、创业指导等内容。但目前73%的夜校课程仍以大一统模式推进，针对性不足。另一方面，产业差异导致需求多样：种植业主导村需要病虫害防治、测土配方等技术；养殖业主导村需要疫病防控、饲料配比等知识；有乡村旅游基础的村需要服务礼仪、文创设计等内容。但抽查发现，41%的夜校未建立常态化需求调研机制，课程设置主要依赖镇村干部经验判断，部分课程讲的人热闹、听的人瞌睡。如某蔬菜种植村连续3个月开设养殖技术课，导致学员参与率从78%骤降至32%。

（二）师资队伍稳定性不足

目前夜校师资主要由三类人构成：一是县乡农技、文旅、司法等部门干部（占比45%），二是本地能人大户、致富带头人（占比30%），三是外部专家学者（占比25%）。其中，部门干部受本职工作影响，授课时间难以固定；外部专家多为蜻蜓点水式授课，后续跟踪指导少；本地能人大户虽熟悉实际，但教学能力普遍较弱，多数存在会干不会讲问题。调查显示，62%的学员希望能经常见到熟悉的老师，但47%的夜校存在一期一师、一课一换现象；38%的能人大户