戴炜栋《新编简明英语语言学教程》（第2版）第五章 知识点笔记.pdfVIP

戴炜栋《新编简明英语语言学教

程》（第2版）第五章知识点笔记

前言：本笔记严格依据戴炜栋《新编简明英语语言学教程》（第2版）第五章“语用学”

核心内容整理，完全对标第四章笔记模板结构，采用星级标注考点优先级

（★★★★★为最高频），通过定义解析、表格对比、实例佐证等方式梳理核心概念

与易混淆点，适配选择题、简答题、分析题等常见题型，助力系统备考。本章作为连

接微观语言学与交际实践的关键章节，核心目标是掌握语用意义的解读规律、核心理

论及语境的作用机制，明晰语言形式在实际交际中的动态运用逻辑。

一、语用学（Pragmatics）概述

1.1语用学的定义与研究范畴

1.1核心定义（★★★★高频考点）

语用学是研究语言在特定语境中使用的意义，聚焦语言使用者如何通过语言形式实现

交际意图，以及受话者如何结合语境解读话语实际含义的科学。其核心关注“语言形式

+语境→交际意义”的动态转化过程，弥补了语义学仅研究语言固有意义的局限性，是

连接语言系统与交际实践的桥梁。

研究范畴四分法：语用学依据研究对象的聚焦维度不同，分为四个核心分支，各分支

研究重点及实例如下：

分支名称研究重点实例佐证

语用语言学研究语言系统本身提供的分析“Couldyoupassthe

Pragmalinguisticssalt?”“Could”

（）语用资源，如指示语、情中的委婉请

态动词、言语行为句式等求功能，而非单纯的过去

的语用功能时语法意义

社交语用学研究社会文化因素对语言对比正式商务会议中“请审

（Sociopragmatics）使用的制约，如社交身议”与朋友闲聊中“你看看”

份、场合、礼仪规范对语的语气差异及使用场景限

用选择的影响制

跨文化语用学（Cross-研究不同文化背景下语用分析中国人用“吃了吗？”

culturalPragmatics）规则的差异与共性，及跨打招呼在英语文化中可能

文化交际中的语用失误问被误解为“邀请吃饭”的语

题用差异

实验语用学运用实验方法（如反应时通过实验对比明说语义“”

Experimental“”

（测试、问卷调查）探究语与隐含意义的理解耗

Pragmatics）用意义的心理加工过程与时，验证会话含义的加工

理解机制难度差异

1.2语用学的核心意义

1.2核心知识点（★★★考点）

语用学作为语言学的应用导向型分支，其研究价值主要体现在三个方面，具体如下：

•交际实践层面：指导人们在不同语境中精准选择语言形式，实现交际意图，避免

语用失误。如职场中用“建议优化方案”替代“方案不行”，既传递观点又维护对方体面。

•语言教学层面：助力二语学习者突破“哑巴英语”“中式英语”瓶颈，掌握语言的社会

使用规则。如教会学习者英语中“Thankyou”的不同回应方式（“Yourewelcome”“No

problem”等）。

•跨文化沟通层面：揭示不同文化的语用逻辑，减少跨文化交际冲突。如了解日语

中“はい”（是）可能表示“听到了”而非“同意”，避免沟通误解。

二、核心概念：语用意义与关键范畴

2.1指示语（Deixis）（★★