AI赋能建筑教育中小学教案：AI设计工具培养空间想象(3).docxVIP

AI赋能建筑教育中小学教案：AI设计工具培养空间想象

一、教案背景与设计思想

在人工智能技术深度融入社会各领域的今天，教育也迎来了转型升级的新机遇。建筑学作为一门融合科学、艺术、工程与人文的综合性学科，是培养学生空间思维、创新意识和审美能力的重要载体。然而，传统建筑教育多集中于高等教育阶段，中小学阶段缺乏系统性、适龄化的教学内容，且三维建模等专业工具操作复杂，难以普及。

本教案以“AI赋能”为核心理念，依托低门槛、高交互的AI设计工具，将建筑设计过程简化为“创意构想—语言表达—AI生成—人工优化”的可操作流程，打破技术壁垒，让空间想象“看得见、摸得着、创得出”。通过项目式学习（PBL），引导学生在真实情境中体验设计乐趣，提升数字素养、空间认知与跨学科整合能力，实现“人人皆可设计”的教育愿景。

二、教学目标

知识与技能

了解建筑的基本构成要素：功能、结构、空间、美学；

掌握使用AI图像生成工具进行建筑概念设计的基本方法；

学会通过关键词描述表达空间构想，提升语言表达与视觉转化能力。

过程与方法

经历“构思—表达—生成—优化”的完整设计流程；

在小组合作中完成从创意到作品的转化，提升协作与问题解决能力。

情感态度与价值观

激发对建筑与空间设计的兴趣；

培养创新精神、审美情趣与未来城市责任感；

理解“人机协同”的创作模式，树立技术服务于人的正确价值观。

三、适用对象与课时安排

适用年级：小学五年级至初中二年级（10-14岁）

课时安排：2课时（每课时40分钟），可作为综合实践、信息技术或美术拓展课程

学科融合：美术、信息技术、科学、语文、数学、综合实践

四、教学准备

技术环境

教师端：准备并测试AI图像生成平台（推荐：通义万相、文心一格、CanvaAI、Maket.ai等支持中文输入、界面友好的工具）；

学生端：每组1-2台联网设备（电脑或平板），确保可访问AI平台；

教师提前制作操作演示视频或步骤图解。

教学材料

学生用：设计任务卡、关键词提示卡、A4画纸、彩笔、小组记录表；

教师用：PPT课件、建筑案例图集、AI生成对比图、评价量表、教学视频。

课堂组织

分组方式：4人一组，角色分工（创意官、描述员、操作员、汇报员）；

环境布置：设置“AI建筑创意展示墙”，营造沉浸式学习氛围。

五、教学过程

第一课时：开启空间想象——AI与建筑的初遇

情境导入（5分钟）

播放AI生成的“未来城市”动画或延时视频，引导学生观察建筑形态、空间布局与环境关系；

提问：“这些房子是你想象中的样子吗？如果让你设计一座特别的建筑，你会设计什么？”激发兴趣。

知识建构（10分钟）

讲解建筑四要素：

功能：建筑是做什么用的？（如学校、图书馆、住宅）

结构：如何支撑？（如柱子、梁、屋顶）

空间：如何布局？（如房间大小、动线设计）

美学：是否美观？（如色彩、形状、与环境协调）

展示经典建筑案例（如福建土楼、悉尼歌剧院、鸟巢），引导学生发现设计中的智慧与美。

AI初体验（25分钟）

教师示范：

在AI工具中输入“一座建在树上的图书馆，有玻璃走廊和绿色屋顶”，生成图像；

展示生成结果，分析关键词的作用。

学生实践：

分组讨论“我梦想中的建筑”（如海底学校、太空驿站、会移动的房子）；

提炼关键词，尝试输入AI工具生成初步设计；

记录生成结果与想象的差异，讨论如何优化描述。

第二课时：深化创作——从草图到表达

回顾与分享（10分钟）

各组展示上节课生成的建筑图；

教师引导反思：“AI画得符合你的想象吗？哪些地方需要调整？如何让描述更精准？”

优化与再创作（20分钟）

教授“精准表达”技巧：

增加细节：材质（木材、玻璃、砖石）、颜色、形状（圆形、螺旋、悬挑）；

明确功能：房间用途（教室、阅览室、休息区）、人流路线；

描述环境：地理位置（山顶、海边、森林）、天气、光照；

示例优化：从“一个房子”到“一座白色外墙、斜屋顶、带阳台和小花园的山间小屋”；

学生进行二次生成，优化设计；

鼓励结合手绘补充细节，完成“AI+手绘”融合作品，增强个性化表达。

成果展示与评价（10分钟）

举办“未来建筑创意展”，每组展示作品并讲解设计理念；

评价方式：

教师点评：聚焦创意、空间合理性、AI使用能力；

学生互评：投票“最具想象力奖”“最实用设计奖”“最佳合作组”；

使用量化评价量表（含创意、表达、合作、技术应用等维度）。

六、板书设计

AI赋能建筑教育：让想象落地生根

??建筑四要素：功能·结构·空间·美学

??AI设计四步法：

①想——激发创意

②写——精准描述

③生成——AI绘图

④改——优化表达

??人机协同：你主导，AI助力

七、教学评价与反思

评价方式

过程性评价：观察学生参与度、关键词提炼能力、小组协作表现；

成果性评价：作品创