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AI赋能美术中小学教案:AI绘画生成启发艺术想象
一、教学背景与时代意义
在人工智能技术迅猛发展的今天,教育正经历一场深刻的变革。美术教育作为培养学生审美能力、创新思维和艺术表达的重要途径,也迎来了与科技深度融合的历史机遇。AI绘画作为“文生图”技术的典型代表,不仅降低了艺术创作的技术门槛,更成为激发学生想象力、拓展艺术边界的重要工具。本教案以“AI绘画生成”为核心手段,旨在通过科技赋能美术课堂,引导中小学生在人机协同中释放艺术潜能,实现从“想得到”到“看得见”的创造性飞跃,真正让想象力“落地生花”。
二、教学基本信息
课程名称:AI绘画生成启发艺术想象
适用年级:小学四年级至初中三年级(9-15岁)
课时安排:2课时(每课时40分钟)
学科融合:美术、信息技术、语文、综合实践
教学策略:情境导入、探究学习、合作创作、展示评价
教学环境:多媒体教室+网络环境+电脑或平板设备
三、教学目标
知识与理解:
了解AI绘画的基本原理及其在艺术创作中的应用;
理解“提示词(Prompt)”对图像生成的关键作用。
能力与技能:
能够独立或合作使用AI绘画工具生成图像;
学会通过调整关键词优化图像效果;
在AI生成图像的基础上进行手绘或数字二次创作,提升艺术表现力。
情感态度与价值观:
激发对科技与艺术融合的兴趣与探索欲;
培养创新意识、审美能力和批判性思维;
树立“技术为我所用,创意源于自我”的主体意识。
四、教学重难点
教学重点:
掌握AI绘画的基本操作流程;
理解关键词描述与图像生成之间的逻辑关系。
教学难点:
引导学生在AI辅助下保持创作的原创性与艺术性;
避免技术依赖,强调“人”在创作中的核心地位。
五、教学准备
教师准备:
精选AI艺术作品案例集(含传统风格、幻想题材、跨文化融合等);
熟悉并测试适合中小学使用的AI绘画平台(推荐:文心一格、通义万相、腾讯混元、小鱼AI绘画等);
制作教学PPT、学生任务单、评价量表;
准备投影设备、网络连接、学生操作指南。
学生准备:
预习“如果你能画出一个梦,它会是什么样子?”;
携带笔记本、彩笔、创意草图本。
六、教学过程
第一课时:走进AI艺术世界——从想象到图像的奇妙旅程
情境导入:看见“不可能”(5分钟)
播放AI生成的动态艺术短片(如“会呼吸的星空”“水墨风格的未来城市”);
提问:“这些画是人画的吗?它们是怎么‘诞生’的?”引发学生好奇与讨论。
新知讲授:AI如何‘画画’?(10分钟)
简明讲解AI绘画原理:通过“学习”海量图像,理解风格与内容,实现“文字→图像”转换;
演示操作流程:输入关键词→选择艺术风格→生成图像;
强调:“AI是画笔,你是画家。”
互动体验:我的第一个AI作品(20分钟)
学生分组,尝试输入趣味关键词(如“会飞的鲸鱼”“糖果做的城堡”);
观察生成结果,讨论:哪些部分符合预期?哪些出人意料?
教师引导优化关键词(如加入“夜晚”“星光”“梦幻色彩”等修饰词)。
小结与任务发布(5分钟)
总结:关键词越具体,图像越贴近想象;
布置创作任务:构思“我心中的奇幻世界”,写下3-5个关键词,准备下一课时使用。
第二课时:创意绽放——AI助力艺术表达
创意分享与关键词优化(10分钟)
学生分享自己的主题与关键词;
教师引导优化表达(如“神秘”可转化为“雾气缭绕”“古老符号”“幽蓝色光”);
强调:描述越生动,AI越“懂你”。
AI辅助创作实践(20分钟)
学生使用AI工具生成图像,至少尝试两种不同风格;
鼓励将AI生成图像作为灵感基础,进行手绘加工或数字编辑;
教师巡回指导,关注创意表达与技术使用。
作品展示与多元评价(10分钟)
小组展示作品,讲述创作理念与AI使用过程;
评价方式:自评+互评+教师点评;
评价维度:
创意独特性(30%)
关键词表达力(20%)
艺术表现力(30%)
合作与表达能力(20%)
七、教学延伸与跨学科融合
语文联动:撰写《我的AI画作故事》,将图像转化为叙事文本;
信息技术课:学习“提示词工程”基础,理解AI“思考”逻辑;
道德与法治课:开展“AI作品是艺术吗?”主题辩论,探讨版权与原创;
校园活动:举办“AI+艺术”创意展,设置“最佳想象力奖”“最佳人机协作奖”。
八、教学反思
是否所有学生都能平等参与?是否需要提供“无设备”替代方案(如教师代操作)?
学生是否理解AI的“辅助”角色,而非“替代”?
如何进一步提升学生在创作中的艺术深度与个性表达?
九、安全与伦理规范
使用教育合规、无广告、无隐私风险的AI平台;
禁止上传学生人脸、真实姓名等敏感信息;
强调AI生成内容仅用于学习与创作,不得用于商业或传播不当内容;
培养学生数字公民意识与版权尊重意识。
十、板书设计
AI赋能美术:让想象照进现实
??想象力
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