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幼儿园英语儿歌tpr教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园英语儿歌教学旨在培养幼儿的英语兴趣，提高他们的英语听说能力。本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园英语课程标准》的要求，旨在通过儿歌这一形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。

在知识与技能维度，本课程的核心概念是英语儿歌，关键技能包括听、说、唱、表演等。幼儿需要了解儿歌的基本结构，掌握简单的英语词汇和句型，并能运用所学进行简单的交流。在过程与方法维度，本课程倡导通过游戏、互动、表演等方式，让幼儿在参与中学习，培养他们的合作意识和创造力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程旨在培养幼儿对英语的兴趣，提高他们的自信心和表达能力，同时培养他们的审美情趣和文化素养。

2.学情分析

本课程的教学对象为幼儿园中班幼儿，他们已经具备一定的语言基础，对英语有一定的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的原因，他们在学习英语时可能存在以下问题：

对英语的音素感知能力较弱，难以准确发音；

对英语词汇和句型的理解能力有限，难以运用；

缺乏英语学习的自信心，容易产生挫败感。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

通过游戏、互动等方式，激发幼儿学习英语的兴趣；

采用多种教学方法，提高幼儿的英语听说能力；

鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心；

关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够通过听、说、唱等活动，提高英语听说能力。他们能够独立并规范地完成简单的英语歌曲演唱，并在小组合作中协调配合，共同完成表演任务。此外，学生将培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估儿歌的节奏和旋律，并提出创新性的表演方式。通过这些活动，学生将能够综合运用英语听说能力和团队协作能力，完成复杂的任务。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习儿歌，培养对英语学习的兴趣和自信。他们将在学习过程中体会坚持不懈的努力带来的成就感，并学会尊重不同的文化。学生将关注严谨求实、合作分享，如在进行表演时，能够如实记录表演过程中的问题，并提出改进建议。此外，学生将能够将所学知识应用于日常生活，如用英语向他人介绍自己的爱好。

4.科学思维目标

学生将学会运用科学思维方法，如观察、比较、分类等，来理解儿歌的结构和内容。他们能够识别儿歌中的重复模式，并建立相应的概念模型。学生将能够评估证据的可靠性，并通过逻辑分析解决问题。此外，学生将鼓励创造性构想，如尝试将儿歌改编成不同的故事情节。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价标准来评价自己的学习成果和同伴的表现。他们能够根据评分量规对儿歌表演给出具体、有依据的反馈意见，并反思自己的学习过程，提出改进策略。学生将学会甄别信息来源的可靠性，并在信息处理过程中保持批判性思维。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点是帮助幼儿建立英语儿歌的基本认知框架，包括理解儿歌的结构、节奏和简单的英语词汇。重点在于让幼儿能够通过听、说、唱的方式，初步掌握英语儿歌的基本元素，并能进行简单的模仿和表演。具体而言，重点是让幼儿能够识别儿歌中的重复句型，理解基本的节奏模式，并能够在教师的引导下使用简单的英语词汇进行交流。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对于英语语音的感知和发音的准确性。由于幼儿的母语是汉语，他们对英语的语音系统可能不熟悉，因此在发音上可能会遇到困难。难点还包括如何让幼儿理解并记忆一些较为抽象的英语概念，如动词的时态变化。为了克服这些难点，教学设计需要提供直观的教学材料，如图片和动作，以及通过游戏和互动来增强幼儿的语音感知和发音练习。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含儿歌视频、互动游戏和教学提示。

教具：图表展示儿歌结构，模型辅助理解节奏。

音频视频资料：精选儿歌音频和视频，用于教学展示。

任务单：设计互动任务，鼓励幼儿参与和练习。

评价表：制定观察记录表，评估幼儿学习成果。

预习教材：提供预习指南，提前熟悉儿歌内容。

学习用具：准备画笔、彩色纸张等，用于创意活动。

教学环境：布置小组学习区域，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

开启课堂之旅：激发兴趣，预热思维

亲爱的孩子们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——英语儿歌的世界。你们知道，儿歌不仅能让我们开心地唱歌，还能帮助我们学习新语言呢！今天，我们就来学习一首新的儿歌，看看它会有哪些奇妙的地方等着我们去发现。

1.情境创设：趣味引入

首先，我会播放一段欢快的儿歌视频，让大家先感受一下儿歌的乐趣。请大家闭上眼睛，想象一下，你看到了什么样的画面？听到了什么样的声音？（播放儿歌视频）

2.认知冲突：激发思考

看完视