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教海探航211

小学语文作文教学中个性化教学策略

唐曼玲

（东乡族自治县幸福学校，甘肃临夏731400）

摘要本文在教育改革的大背景下，深入探讨了小学语文作文教学中的个性化教学策略。素

质教育强调学生的全面发展，而小学语文作文教学作为培养学生语言表达能力、思维能力和创造力

的重要途径，其教学质量至关重要。然而，当前小学语文作文教学普遍存在模板化教学、重技巧轻

内容等现象，影响了学生的作文兴趣、创造力和个性表达。本文旨在通过分析小学语文作文教学的

现状及其问题原因，提出个性化教学策略，以提升作文教学质量，促进学生全面发展。研究范围界

定为小学生、作文教学及个性化教学。文章首先描述了作文教学普遍存在的现象和学生作文表现问题，

并收集了教师教学反馈。接着，从教育理念滞后、教学资源有限、教学方法单一、评价体系不完善

四个方面分析了问题原因。最后，提出了更新教育理念、丰富教学资源、创新教学方法和完善评价

体系等个性化教学策略，并提供了具体实施案例，为小学语文作文教学提供了有益参考。

关键词小学语文；作文教学；个性化教学策略

随着教育改革的不断深入，素质教育已成为教一、小学语文作文教学现状

育发展的必然趋势。小学语文作为基础教育的重要组（一）作文教学普遍存在的现象

成部分，其作文教学在培养学生综合素质方面具有不在当前的小学语文作文教学中，一些普遍的做法

可替代的作用。作文教学不仅能够锻炼学生的语言表值得深入探讨。首先，模板化教学现象较为突出。许

达能力，还能够培养学生的思维能力和创造力，为学多教师为了让学生在短时间内掌握写作技巧，往往会

生的全面发展奠定坚实基础。然而，当前小学语文作提供固定的作文模板，如“开头-中间-结尾”的

文教学普遍存在着一些问题，如模板化教学、过分强三段式结构，或是固定的修辞手法运用。这种教学方

调技巧而忽视内容等，这些问题严重制约了学生作文法虽然有助于学生快速构建文章框架，但长期以往，

兴趣的培养和个性的表达。个性化教学作为一种新兴容易限制学生的思维，使作文内容趋于雷同，缺乏个

的教学理念，强调尊重学生的个体差异，鼓励学生的性。其次，重技巧轻内容的问题也较为普遍。教师往

创新表达，对于提升作文教学质量、促进学生全面发往过分强调写作技巧的训练，如如何运用比喻、拟人

展具有重要意义。因此，本文旨在探讨小学语文作文等修辞手法，而忽视了作文内容的真实性和情感表

教学中的个性化教学策略，通过深入分析当前作文教达。这导致学生虽然能够写出结构完整、技巧丰富的

学的现状和问题原因，提出切实可行的个性化教学策文章，但内容空洞，缺乏真情实感，难以触动人心。

略，以期为小学语文作文教学提供新的思路和方法。这些做法对学生的作文兴趣、创造力和个性表

本文的研究范围明确为小学生、作文教学及个性化教达产生了负面影响。学生可能因为缺乏自由发挥的空

学，力求通过深入研究，为小学语文作文教学改革提间而感到枯燥乏味，对作文产生抵触情绪。同时，过

供有益参考。分依赖模板和技巧也抑制了学生的创造力和想象力，

作者简介： 唐曼玲（1976—），女，东乡族，甘肃东乡人，高级教师，本科，研究方向：汉语言。

2122025年第2期

使他们在作文中难以展现出自己的独特见解和个性多样性和创新性。这种教学方法难以满足学生个性化

风采。的学习需求，也难以激发他们的学习兴趣和创造力。

（二）学生作文表现分析

通过对学生作文的案