江苏省锡地区九年级化学下册溶解度二新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

江苏省锡地区九年级化学下册溶解度二新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对江苏省锡地区九年级化学下册的溶解度内容进行设计，旨在帮助学生掌握溶解度的基本概念、计算方法和应用。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅巩固了学生对溶液组成的理解，也为后续学习溶液浓度、电解质溶液等内容奠定了基础。核心概念包括溶解度的定义、溶解度曲线的解读，以及溶解度与温度、溶质种类的关系。技能方面，学生需要学会溶解度的计算和溶解度曲线的应用。

二、学情分析

九年级学生已经具备了一定的化学基础，对溶液的概念有一定的了解。他们具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对溶解度的概念理解可能存在困难，例如溶解度与溶质种类、温度等因素的关系。生活经验方面，学生对常见物质的溶解性有一定了解，但缺乏系统性的认识。本部分分析旨在了解学生的认知特点，为教学设计提供依据。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1.理解溶解度的概念，掌握溶解度的计算方法；2.解读溶解度曲线，分析溶解度与温度、溶质种类的关系；3.能够运用溶解度的知识解决实际问题。达标水平要求学生能够准确解释溶解度的概念，独立完成溶解度的计算，并能正确分析溶解度曲线，应用所学知识解决生活中的问题。

二、教学目标

知识目标：

说出溶解度的定义，并能列举常见物质的溶解度。

解释溶解度曲线的含义，说明溶解度与温度、溶质种类的关系。

能力目标：

设计并完成溶解度计算题，能够准确计算不同温度下溶解度。

通过分析溶解度曲线，预测溶质在不同温度下的溶解情况。

情感态度与价值观目标：

体验化学知识的实际应用，培养学生对化学学科的兴趣和好奇心。

培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

科学思维目标：

运用归纳、比较、分析等方法，理解溶解度规律。

通过实验探究，培养观察能力和科学探究能力。

科学评价目标：

评价不同物质的溶解性，并能根据溶解度选择合适的溶剂。

评估溶解度曲线在解决实际问题中的作用，提高解决实际问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解溶解度的概念和计算方法，难点在于解读溶解度曲线并应用其预测溶解行为。学生需要克服对溶解度与温度、溶质种类关系的理解障碍，以及将理论知识应用于实际问题的能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、溶解度曲线图表、实验演示视频以及相关实验器材，以直观展示溶解度概念。同时，我会设计任务单和评价表，帮助学生巩固知识。学生需预习教材，准备画笔和计算器。此外，我将布置教室，确保小组讨论空间充足，并提前规划黑板板书内容，确保教学环境适宜。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.1教师活动：

步骤一：展示生活中常见的溶解现象图片，如盐溶解在水中、糖溶解在咖啡中等，引导学生思考这些现象背后的原理。

步骤二：提问：“大家能否描述一下你们在生活中遇到的溶解现象？”

步骤三：简要回顾溶液的概念，引入溶解度的定义。

1.2学生活动：

步骤一：观察图片，思考溶解现象。

步骤二：积极回答教师的问题，描述生活中的溶解现象。

步骤三：复习溶液的概念，为学习溶解度做准备。

二、新授（30分钟）

2.1任务一：认识溶解度

目标：理解溶解度的概念，掌握溶解度的单位。

活动方案：

教师讲解溶解度的定义，举例说明溶解度的意义。

学生阅读教材，理解溶解度的概念。

教师演示不同物质在不同溶剂中的溶解度实验，让学生观察并记录实验数据。

教师活动：

步骤一：讲解溶解度的定义。

步骤二：提问学生溶解度的概念，检查理解情况。

步骤三：演示实验，引导学生观察实验现象。

步骤四：解释实验结果，引导学生理解溶解度的意义。

学生活动：

步骤一：阅读教材，了解溶解度的定义。

步骤二：思考溶解度的概念，回答教师的问题。

步骤三：观察实验现象，记录实验数据。

步骤四：分析实验结果，理解溶解度的意义。

即时评价标准：

学生能够准确解释溶解度的概念。

学生能够描述溶解度实验的现象和结果。

2.2任务二：溶解度曲线的绘制

目标：掌握溶解度曲线的绘制方法，理解溶解度与温度的关系。

活动方案：

教师讲解溶解度曲线的绘制方法，展示绘制过程。

学生根据教材中的数据绘制溶解度曲线。

教师指导学生分析溶解度曲线，理解溶解度与温度的关系。

教师活动：

步骤一：讲解溶解度曲线的绘制方法。

步骤二：展示绘制过程，引导学生观察。

步骤三：提问学生绘制溶解度曲线的过程，检查理解情况。

步骤四：指导学生分析溶解度曲线，理解溶解度与温度的关系。

学生活动：

步骤一：根据教材中的数据绘制溶解度曲线。

步骤二：观察绘制过程，思考绘制方法。

步骤三：回答教师的问题，检查理解情况。