小学语文统编版一年级上册 小学语文7 z c s教学设计.docxVIP

7zcs

课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：7zcs

教材分析

本课需要完成5部分内容。

第1部分：3个声母z、c、s，配有一幅森林学校的情境图。图中狗熊（紫）、刺猬（刺）、蚕吐丝（丝）提示z、c、s及zi、ci、si的音，字母“z”、刺猬坐姿、蚕丝形态提示z、c、s的形。

第2部分：zi、ci、si3个整体认读音节。

第3部分：z、c、s与单韵母的拼读练习，包括zá、zé、zǔ、zuó、zǐ；cā、cè、cū、cuō、cì；sǎ、sè、sù、suǒ、sī。

第4部分：3个生字，分别是字（zì）、词（cí）、句子（jùzi），其中“句子”为双音节词语。

第5部分：儿歌《过桥》，内容为：过桥；数学题，一道道，等号就像一座桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

教学目标

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读z、c、s和单韵母ɑ、e、u、o组成的音节，巩固两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读字、词、句子3个词语，认识字、词、句、子4个生字。

4.通过儿歌朗读，感受学习拼音的乐趣，培养良好的学习习惯。

重点难点

教学重点

正确认读和书写声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si，认识字、词、句、子4个生字。

教学难点

掌握z、c、s与单韵母组成的音节的拼读方法，区分平舌音与翘舌音的发音。

学情分析

一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间短，喜欢游戏和故事。本课z、c、s为平舌音，发音易混淆，需借助情境图中“紫”“刺”“丝”等生活元素帮助记忆音形。学生已掌握部分声母，但对整体认读音节zi、ci、si理解较难。教学中应结合图画，引导学生观察发现字母与事物的联系，通过模仿动作、编顺口溜、角色扮演等方式强化记忆。采用小组读、开火车读等多种形式练习拼读，提升兴趣。联系“过桥”儿歌，渗透语文与生活的联系，帮助理解句子含义，逐步发展语言表达能力。

课堂导入

同学们，今天老师要带大家去森林学校做客！你们看，狗熊老师正在教小动物们学拼音呢。紫衣服的狗熊指着黑板上的“z”，像不像在说“紫——z——”？小刺猬们坐得整整齐齐，认真练写“c”，它们身上的刺多像弯弯的“c”呀！还有桑叶上的小蚕，吐出的丝弯弯的，好像在写“s”呢。咦，这三个字母长得有点像，读起来也有点像，你们发现了吗？我们一起来学一学，看看谁能像小刺猬一样认真，把它们读准、写好！

探究新知

认读与书写

一、创设情境，快乐识字母

1.走进森林学校

教师行为：出示森林学校情境图，引导学生观察：“小朋友们，今天我们要去一个特别的学校做客——森林学校！看，图上谁在上课呀？”

学生行为：观察图片，自由发言（狗熊老师、小刺猬、蚕宝宝）。

2.认识声母z

教师行为：

（1）指向图中穿紫色衣服的狗熊：“狗熊老师正在黑板上写什么呢？（字母z）它教大家读‘紫衣服’的‘紫’，这个音和声母z一样哦！”

（2）发音指导：“舌尖向前平伸，顶住上牙床，憋住气，然后稍微放松，让气流从舌尖和牙齿中间挤出来，声带不振动。跟老师读：z—z—z。”（示范时用手比划舌尖位置）

（3）趣味记忆：“狗熊老师穿紫衣服，字母z像不像它弯弯曲曲的尾巴呀？我们一起念：‘像个2字zzz，紫衣服的z’！”

学生行为：跟读z的发音，模仿老师做舌尖动作，齐读记忆口诀。

3.认识声母c

教师行为：

（1）指向图中3只坐端正的小刺猬：“小刺猬们在认真听讲，它们的名字叫‘刺猬’，‘刺’的声母就是c！”

（2）发音指导：“舌尖向前平伸，顶住上牙床，然后舌尖稍微离开，让气流从缝里挤出来，声带不振动。听老师读：c—c—c。”（对比z和c的发音，强调c气流更顺畅）

（3）趣味记忆：“小刺猬团成一团坐着，像不像半个圆圈呀？口诀来啦：‘半个圆圈ccc，小刺猬的刺’！”

学生行为：尝试发音，同桌互读，用手比划“半个圆圈”的形状。

4.认识声母s

教师行为：

（1）指向图中吐丝的蚕宝宝：“桑叶上的蚕宝宝在干什么？（吐丝）‘丝’的声母就是s！”

（2）发音指导：“舌尖向前平伸，靠近上牙床，让气流从舌尖和牙齿中间的缝隙里挤出来，声带不振动。跟我读：s—s—s（像蛇吐舌头的声音）。”

（3）趣味记忆：“蚕宝宝吐的丝弯弯曲曲，字母s就像一根蚕丝！我们念：‘蚕儿吐丝sss，像根曲线sss’！”

学生行为：模仿蛇吐舌头的动作发音，小组开火车读s。

二、趣味认读，巩固发音

1.整体认读音节zi、ci、si

教师行为：“声母z、c、s有三个好朋友，它们不用拼，直接就能读，叫整体认读音节！”（出示zi、ci、si）

“zi读‘滋’（如‘滋味’），ci读‘疵’（如‘瑕疵’），si读‘丝’（如‘蚕丝’）。跟老师读，注意声调变