小学语文统编版一年级上册 小学语文2 i u ü教学设计.docxVIP

2iuü

课程：小学语文

教材：小学语文统编版一年级上册

章节：2iuü

教材分析

本课主要围绕单韵母i、u、ü展开，具体包含以下几部分内容：

第1部分：呈现了i、u、ü三个单韵母，配有一幅乡村生活情境图。通过情境图中的元素提示单韵母的音与形，如“衣服”的“衣”提示i的音，衣服上图案提示i的形；“乌龟”的“乌”、“房屋”的“屋”提示u的音，乌龟壳和房屋右侧大树杈形状提示u的形；“鱼”提示ü的音，鱼口吐水泡、翘着尾巴的样子提示ü的形。

第2部分：虽未明确提及，但后续可开展i、u、ü与相关声母的拼读练习准备，为后续学习打下基础，让学生初步感知单韵母在音节构成中的作用。

第3部分：应引导学生观察i、u、ü在四线格中的位置，了解其书写规范，为正确书写做好铺垫。

第4部分：可利用情境图中的事物，结合单韵母发音，引导学生进行简单的口语表达练习，增强语言感知与运用能力。

教学目标

正确认读单韵母i、u、ü，读准音，认清形，能正确书写。

初步掌握i、u、ü与声母的拼读方法，能正确拼读相关音节。

借助情境图，感受乡村生活的美好，培养学生的观察能力和审美情趣。

认识衣、乌、鱼3个生字，能在语境中正确认读。

重点难点

教学重点

正确认读和书写单韵母i、u、ü，掌握其发音要领，认识衣、乌、鱼3个生字。

教学难点

准确区分i和ü的发音，掌握ü上两点省略规则。

学情分析

一年级学生以具体形象思维为主，注意力易分散，对新鲜事物充满好奇。结合已学声母，本课iuü教学需强化发音辨析与字形识记。借助情境图中“衣、乌、屋、鱼”等生活元素，建立音形联系，激发学习兴趣。通过观察图片、模仿发音、编创顺口溜等方式，帮助学生掌握正确读音与书写。利用游戏化练习，如“找朋友”“听音举卡片”，增强课堂互动，巩固认知。注重示范引领，指导学生在反复实践中体会发音要领，提升拼音认读与运用能力。

课堂导入

同学们，今天老师要带大家去一个有趣的小村庄做客！（微笑环视全班）你们看，那里有大树、小河，还有可爱的小动物呢！妈妈在河边晾衣服，小朋友指着小河说着什么，你们猜他在说什么呀？（稍作停顿）哦，原来他看见小鱼吐泡泡，乌龟游来游去，可开心啦！你们有没有在小河边玩过呀？今天我们就要认识三位藏在图画里的拼音朋友，它们就藏在“衣服”的“衣”、“乌龟”的“乌”和小鱼的“鱼”里！想不想把它们找出来呀？我们一起出发吧！

探究新知

认读与书写

1.创设情境，引出i、u、ü

（1）教师引导学生观察课本情境图，提问：同学们，快来看看这幅图呀，这是哪儿呢？图上都有谁呀？他们又在干什么呢？

预设：这是乡村呀，有妈妈在河边晾衣服，小男孩在和妈妈说话呢，河里还有鱼儿和乌龟在游来游去呢。

（2）教师接着说：哇，大家观察得真仔细呀！那大家找找看，从图里能发现和我们今天要学的拼音有关的小秘密哦。你们看呀，“衣服”的“衣”就可以提示我们一个拼音的音呢，这个拼音就是“i”哦。还有“乌龟”的“乌”、“房屋”的“屋”能提示另一个拼音的音，它就是“u”啦。再瞧瞧，“鱼”可以提示出第三个拼音的音哟，那就是“ü”呀。而且呀，衣服上的图案、乌龟壳和房屋右侧大树杈的形状、鱼口吐水泡翘着尾巴的样子还能分别提示这三个拼音的形呢。

2.学习拼音i

（1）发音指导：教师示范发音，嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背，舌面前部向硬腭尽量接近，气流从舌尖和齿背中间流出，发出“i”的音。学生跟着教师读，多练习几遍。

（2）趣味记忆：教师说：“同学们，我们可以这样记哦，小i像个小蜡烛，上面一点是火苗呀。”让学生跟着说一说这个记忆小口诀。

（3）互动环节：教师请几位同学站起来读“i”，其他同学认真听，看有没有读准哦。读准的同学大家一起给他鼓鼓掌呀。

（4）书写指导：教师指导学生观察“i”的笔画、笔顺和在四线格中的位置。“i”一共两笔，先写竖，占上格和中格，要写直哦，再写上面的一点，点在在上格中间位置呢。教师边讲笔顺边范写，学生书空。

（5）练习书写：学生拿出本子开始描红练写“i”，教师巡视，提醒学生注意坐姿和书写姿势，及时纠正错误写法。

3.学习拼音u

（1）发音指导：教师示范发音，双唇拢圆，突出成小孔，舌头尽量后缩，舌尖不抵下齿，气流从双唇间出来发出“u”的音。让学生跟着模仿读，反复练习。

（2）趣味记忆：教师笑着说：“同学们呀，我们可以把u想象成一只大乌龟的壳呀，圆圆的呢。”让学生也跟着说一说这个有趣的记忆方法。

（3）互动环节：玩“开火车读u”的游戏哦，就是同学们一个接一个快速读“u”，要是谁读错了或者读得不清楚，火车就停在他那儿啦，大家要加油读准呀。

（4）书写指导：教师指导学生看“u”的笔画、笔顺和在四线格中的位置。“u”也是两笔写成，先写竖右弯，占中格，要写得圆润些哦，再写竖，同样占中格。教师边讲笔顺边范写，学生书空。

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