普通高中数学课程框架.pptVIP

3.重视背景，体现应用教科书给出了背景实例和应用导数解决实际问题的例题。教科书给出了生活中的优化问题实例生活中经常遇到求利润最大、用料最省、效率最高等问题，这些问题通常称为优化问题，它们都可以化归为求函数最大（小）值。这是新增内容，主要有两个目的：（1）培养应用意识。运用导数，解决生活中的一些优化问题；（2）培养学生数学建模的思想：优化问题用函数表示的数学问题优化问题的答案用导数解决数学问题4.关于微积分基本定理的处理强调微积分基本定理的重要意义微积分基本定理揭示了导数和定积分之间的内在联系，同时它也提供了计算定积分的一种有效方法。微积分基本定理是微积分学乃至高等数学中最重要的定理。教科书突出微积分基本定理的探究过程,分别从物理意义和（导数）几何意义两个角度，帮助学生直观地了解微积分基本定理的含义，同时又一次经历数学知识的发现过程。反映微积分基本定理的基本思想,不给出严格证明。教科书先是通过一个探究问题,来探究导数与定积分的联系:物体的位移是函数在两个端点处的函数值之差，即从几何意义上看，由导数的几何意义知求和得近似值取极限，由定积分的定义得进而把所得的结论一般化，给出微积分基本定理定积分的简单应用定积分在几何中的应用平面图形面积．在这部分的教学中，应特别注意利用定积分的几何意义，注意借助于图形直观，数形结合．（2)结合函数的图象，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求不超多三次的多项式函数的极大值、极小值，以及在给定区间上不超多三次的多项式函数的最大值、最小值。（3）通过使利润最大、用料最省、效率最高等优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用。4.定积分与微积分基本定理（1）从问题情景中了解定积分的实际背景；借助几何直观体会定积分的基本思想，初步了解定积分的概念．（2）通过实例（变速运动物体在某段时间内的速度与路程的关系），直观了解微积分基本定理的含义，并能利用微积分基本定理计算简单的定积分．应用定积分解决一些简单的几何和物理问题．（五）教材对一些关键问题的处理１．突出概念本质案例1导数——瞬时变化率案例2定积分2.强调几何直观培养数学的一般思考方式3.重视背景，体现应用4.关于微积分基本定理的处理5.关注微积分的文化价值（1）引言：介绍了与微积分紧密相关的“四大问题”（2）拓展栏目：牛顿法——用导数方法求方程的近似解（3）实习作业：走进微积分6.教学中需要注意的若干问题１．突出概念本质案例1导数概念的引入反复通过相关实例，引导学生从现实问题中经历由平均变化率到瞬时变化率的过程，引入导数的概念，体会导数的思想，理解导数的含义：问题1气球平均膨胀率；问题2高台跳水的平均速度瞬时速度；函数的平均变化率瞬时变化率;(定义)曲线的割线斜率切线斜率。（几何意义）高台跳水问题（贯穿始终）运动员相对于水面的高度h(单位：米)与起跳后的时间t（单位：秒）存在函数关系h(t)=-4.9t2+6.5t+10.（1）用运动员在某些时间段内的平均速度粗略地描述其运动状态；（2）探究运动员在时间段[0，65/49]内的运动状态平均速度不能反映他在这段时间里运动状态，需要用瞬时速度描述运动状态（3）进一步提出问题：如何求（比如，t=2时的）瞬时速度？通过列表看出平均速度的变化趋势?：从平均速度过渡到瞬时速得到瞬时速度的值为-13.1.从数学上来看，这个过程能够说明变化趋势，也是学生容易理解的(这过程中用到了极限的描述性定义)，不追求严格证明。一般化：从函数的平均变化率到瞬时变化率，得到导数的定义：导数的几何意义通过观察曲线y=f(x)在点P(x0,f(x0))处的割线PPn的变化趋势，既获得切线的定义，又得到割线PPn的斜率与切线PT的斜率k之间的关系：函数的平均变化率到瞬时变化率。将切线斜率和导数相联系，得到导数的几何意义（又一次经历平均变化率到瞬时变化率的过程）。案例2定积分概念的引入充分揭示定积分的思想方法和求解问题的一般步骤。（1）通过解决曲边梯形的面积、变速直线运动的路程这两个典型问题