辅导管教学生办法.pptVIP

6.?來自媒體的危機媒體過度渲染媒體過度報導媒體不當報導網路不當使用7.?其他危機事件校外暴力介入民代不當的干預交通意外陳情、抗爭事件露營、戶外教學參觀之意外事件綁架溺水、山難、爆炸、燙傷……及時介入，提升個案因應技巧，減少不適應行為。危機介入是一個過程，企圖恢復經歷危機的心理平衡。介入目標放在有效因應目前處境，不去探究過往歷史與創傷。學校不僅恢復原有功能還有成長，在危機中學校學會新的因應技巧，找到一些新的資源。五、危機也是轉機協助學校渡過現有的混亂。縮小危機負面影響程度。恢復到危機前的學校功能與現實狀況。減少日後學校內的創傷後壓力症候群出現。增加學校成長的可能性，學到新的因應危機方式。六、危機處遇目標伍、管教個案危機處理危機發生前－預防危機進行中－介入危機解決後－善後參、正向管教推動策略一、學生最喜歡/不喜歡老師的特質二、正向管教推動具體策略三、正向管教法的步驟四、正向管教的可行方式親切、微笑、溫柔、負責、幽默、有耐心慢慢教、讓學生發問、信任學生、尊重同學的意見、講課速度放慢、解題仔細容易明瞭、作業出得剛剛好不要太多、教學認真、關心同學、多用例子講解、不發脾氣、活用教學、幫忙複習功課、寫字大一點、講話大聲、愛的教育、上課輕鬆但不隨便、說笑話、時時幫助同學、多稱讚獎勵、上課生動活潑、偶爾罵人………。一、學生最喜歡老師的特質（節錄自中國時報統計）打人、罵人、嘮叨、太嚴苛、太兇、欺騙同學、天天考試、太多規定、上課考試、拖延下課時間、打電話給家長、偏心、說話不清楚、叫同學跑腿、上課太輕鬆、上課死板無趣、蠻不講理、考試太難、重男輕女、固執、不通情達理、太看重分數、要同學死背、處罰不公………。學生最不喜歡老師的特質（節錄自中國時報統計）二、正向管教推動具體策略（一）、行政規劃與督導擬定推動三級預防工作計畫，據以執行並定期檢討修正。建立並宣導學生申訴專線；每月統計申訴案件，向所屬教育行政主管機關回報。針對部分輔導管教成效不彰之人員，提供其研習與進修機會，協助其改善輔導管教策略。檢討修訂教師輔導與管教學生辦法，並參照相關法令及學生、家長等之意見，適時檢討修正。

（二）協助教育人員之專業成長

增加對體罰缺點與負面影響之認識，促使教育人員放棄體罰。鼓勵分享正向輔導管教策略，學習有效行為改變技術，及班級經營策略與技巧；融入班級教學活動中。強化對學生各種反社會性行為以及偏差行為之解釋與處置，避免因個人錯誤而懲罰全體學生。透過成長團體及心理諮商，學習如何察覺與控制生氣或憤怒之情緒，避免於盛怒情形下管教學生。利用週會或學校相關集會，加強宣導正向管教政策，並透過親職教育與家長溝通，建立輔導管教之共識。（三）降低教師負擔，給予教師支持資源結合校內相關心理諮商輔導資源，提供教學輔導諮詢。結合認輔制度，鼓勵學校教育人員、退休教師及社會志工認輔適應困難及行為偏差學生。開設高關懷課程，協助校園中輟及高關懷群個案。透過舉辦親職教育活動，對家長宣導正向管教之理念與作法。協助教育人員處理教育人員輔導與管教學生之紛爭。協助各班修訂班規。有關學生服裝儀容之規定，應廣納學生及家長意見，循民主參與程序訂定，以創造開明、信任之校園文化。（四）對違法或不當管教學生事件之處置建立教育人員嚴重違法處罰學生之危機處理與善後處置標準作業流程。依「校園安全及災害事件通報作業要點」進行通報。教師若違法處罰學生，按情節輕重予以申誡、記過等懲處；如為重複且嚴重違法處罰學生之教師，應依「處理高級中等以下學校不適任教師應行注意事項」辦理。在事件發生後，加強對個案管教行為是否合理有效之討論，並密切注意與處理其他人員與學生所受到的影響。（五）家庭及社會宣導教育必要時結合專業輔導人力及相關社政資源，協助輔導違法或不當管教之個案教師與學生。召開家長會，辦理社區活動，宣導零體罰理念三、正向管教法的步驟描述適當的行為：我要上課了，請大家安靜下來。清楚說明原因：每個人都要仔細聽課才行。必須進行確認：你知道什麼時候可以說話，又不會打擾別人或影響別人聽課。強化適當的行為：眼神接觸、點頭、微笑、加分、公開表揚。※肯定學生是團體中不可或缺的份子※抓住孩子表現優秀的ㄧ刻，立即給予奬勵正向管教