高中语文第十单元红楼梦评论节选新人教版选修中国文化经典研读教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中语文第十单元红楼梦评论节选新人教版选修中国文化经典研读教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自新人教版选修中国文化经典研读《红楼梦》评论节选，属于高中语文第十单元的教学内容。这一单元旨在通过研读《红楼梦》，引导学生深入理解中国古典文学的魅力，提升学生的文学鉴赏能力和文化素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅与前文对《红楼梦》的整体介绍相衔接，而且为后续的文学评论写作提供了实践基础。核心概念包括《红楼梦》的文学价值、人物形象、艺术手法等，技能方面则涉及文本解读、评论写作等。

学情分析：

高中学生对《红楼梦》已有一定了解，但多停留在故事层面，对文本的深层含义和艺术手法理解不够深入。他们具备一定的文学鉴赏能力，但分析能力和评论写作能力有待提高。学生在生活中积累了一定的文化经验，对古典文学有一定的兴趣，但可能对《红楼梦》中复杂的人物关系和背景知识感到困惑。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识，引导他们通过文本解读和评论写作，提升文学鉴赏能力和文化素养。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.通过文本解读，理解《红楼梦》的文学价值和艺术手法；2.学会运用评论写作技巧，表达自己的观点和感受；3.提升文学鉴赏能力和文化素养。教学策略包括：1.引导学生深入文本，关注人物形象、情节发展、艺术手法等；2.鼓励学生进行小组讨论，分享观点，共同提高；3.结合生活实际，引导学生关注作品中的文化内涵，提升文化素养。

二、教学目标

知识目标：

说出《红楼梦》中的主要人物及其性格特点。

列举《红楼梦》中的典型情节和艺术手法。

解释《红楼梦》所反映的封建社会的道德观念。

能力目标：

通过分析文本，设计一个对《红楼梦》中某一人物进行评价的评论框架。

评价不同评论家对《红楼梦》的不同解读，并论证自己的观点。

应用文学评论的基本原则，撰写一篇关于《红楼梦》的短评。

情感态度与价值观目标：

表达对《红楼梦》所揭示的人性、道德等问题的思考。

理解和尊重不同的文学观点，培养包容性思维。

增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

科学思维目标：

运用比较分析的方法，探究《红楼梦》中的矛盾冲突。

运用批判性思维，评估不同评论的合理性和有效性。

通过逻辑推理，构建自己的文学评论体系。

科学评价目标：

评价《红楼梦》的文学价值及其在文学史上的地位。

评价《红楼梦》对不同时代读者的影响。

通过测试，能够运用所学知识分析和评价《红楼梦》的相关评论。

三、教学重难点

教学重点：理解《红楼梦》的核心情节和人物形象，掌握文学评论的基本方法。

教学难点：分析《红楼梦》中复杂的人物关系和深刻的社会意义，以及运用文学评论技巧撰写个人观点。难点在于学生需跨越文学背景知识和个人认知的局限，形成独立的文学鉴赏和评价能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作包含关键情节、人物关系和评论技巧的多媒体课件；准备《红楼梦》的图表和人物模型；收集相关的音频视频资料以增强学生的感性认识；设计任务单和评价表以指导学生学习和评估。学生方面，应预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔等学习工具。此外，教室环境应布置成有利于小组讨论的格局，黑板板书应提前设计好框架，以便于教学流程的引导和记录。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师展示《红楼梦》的封面、插图以及作者曹雪芹的简介，引发学生对这部经典作品的兴趣。

提问：“同学们，你们对《红楼梦》有哪些了解？为什么这部作品会被列为高中语文选修课程的内容？”

学生活动与预期行为：

学生分享自己对《红楼梦》的初步了解和看法。

学生认识到《红楼梦》作为中国文化经典的地位及其在教育中的重要性。

2.新授

时间预估：60分钟

2.1文本解读

活动设计：

教师带领学生阅读《红楼梦》评论节选，指出关键段落和句子。

提问：“这段评论中，作者对《红楼梦》的哪些方面进行了评价？”

学生活动与预期行为：

学生跟随教师逐段阅读，注意理解评论的重点。

学生能够识别并总结评论中的主要观点。

2.2人物分析

活动设计：

教师引导学生分析评论中提到的人物形象。

分组讨论：“你认为评论中的人物分析是否准确？为什么？”

学生活动与预期行为：

学生在小组内讨论，对人物形象进行分析。

学生能够提出自己的观点，并支持自己的分析。

2.3艺术手法探讨

活动设计：

教师讲解《红楼梦》中常用的艺术手法，如象征、对比、讽刺等。

提问：“这些艺术手法在评论中是如何体现的？”

学生活动与预期行为：

学生识别并解释评论中使用的艺术手法。

学生能够理解艺术手法在文本中的作用。

2.4文学价