绘制知识树把握新教材一上数学教材分析及教学建议.pptVIP

教学建议在解决实际问题的活动中，探索并掌握计算的方法1、理解情境图的问题。2、估计结果。3、开展独立的探索活动。4、在交流中理解计算的方法。5、加强竖式的指导。第59页

课题：小小图书馆（退位减法一）

教学目标：

1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。

教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。

教学难点：掌握退位的方法教学建议通过学具的操作，理解退位减法1、根据学生的问题讨论退位减法。2、借助学具探索计算方法。3、在交流中理解退位减法。4、注意练习形式的多元化。第七单元加与减（三）单元学习内容的前后联系五、教学建议数与代数第一单元生活中的数

100以内数的认识100以内数的读写100以内数的大小比较在具体情境中体会并描述数的相对大小关系一、生活中的数

单元学习内容的前后联系

知识点数铅笔数小棒数吸管数牙签操作活动教学建议数铅笔知识点：100以内数的认识解决方案：1、必须要有操作活动2、数法多样化------丰富学生的数数经验3、有价值的提问？如：哪种数法可以更清楚地看出结果？又如：你能不能想个好办法，让别人一看就知道是多少呢？4、重点：交流数数的方法，从而引出“十个一数”，知道10个十是100，引入新的计数单位“百”数豆子第4页

课题：数豆子（100以内数的读写）

教学目标：

1、经历用计数器表示数的过程，进一步体会数位的意义，会写100以内的数。

2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。

教学重点：会读写100以内的数，通过计数器帮助学生建立位值概念。

教学难点：理解什么是估计，初步体验估计的基本过程。

教学建议一、开展数数游戏，培养学生估计能力，帮助学生形成数感。1、教学中要注意促进学生估计能力的发展。在完全借助经验进行估计的基础上，体验与“参照物”（数出10粒豆子）进行比较的估计方法。2、可以先让学生抓一把豆子，估一估，数一数；再抓一把豆子，与前面合在一起，再借助前面的感觉估一估；帮助学生对大约100个有一个初步的感受。二、结合数数活动，尝试将数数的结果用计数器、图形、数字表达的过程，理解数位的意义，并能正确数数。1、开展估计活动，并数数加以验证。2、鼓励学生用不同的方式表达数数的结果。3、借助学具进行读数与写数，注意数的读、写应与直观学具或实物对应起来。4、鼓励学生在计时器上把数的结果表示出来，并运用自己的语言描述各个数位上数的意义。第8页

课题：小小养殖场（在具体情境中体会并描述数的相对大小关系）

教学目标：

1、结合生活实际，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”所体现出的数的相对大小关系。

2、能在具体情境中描述数的相对大小关系。

教学重点：在具体情境中描述数的相对大小关系。

教学难点：数量间的相对大小关系没有绝对的标准，需要结合具体的情境进行描述。教学建议在具体情境中把握数的相对大小关系1、能从情境图中寻找数学信息2、引导学生描述数的相对大小关系3、借助直观学具理解数量之间的大小程度关系第三单元加与减（一）三、加与减（一）整十数的加减运算两位数加减一位数两位数加减整十数两位数加减两位数解决比多比少的实际问题

单元学习内容的前后联系

小兔请客采用的方法让学生把10以内加减法知识迁移到整十数的加减法第20页

课题：小兔请客（整十数的加减运算）

教学目标：

1、结合解决实际问题的过程，进一步体会加减法的意义。

2、能正确进行整十数的加减法运算

教学重点：会整十数的加减法运算

教学难点：借助操作活动，体会算理教学建议充分借助直观操作，理解整十数的加与减1、根据情境图提出数学问题，在提出问题时注意引导学生完整地进行表达。提问后。可以组织学生将问题进行分类，选择适当的加减法问题展开讨论。2、能根据实际问题列出算式。3、借助操作活动，体会算理。4、结合活动介绍加减法各部分名称。第28页

课题：拔萝卜（两位数加减两位数）

教学目标：

1、在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位不退位）的计算方法

教学重点：掌握两位数加减两位数（不进位不退位）的计算方法

教学难点：掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。

强调：多种算法呈现之后，要注意比较它们的相同点和不同点。计算策略“算法多样化”的教学

1、应给学生充分独立思考的时间，鼓励他们独立探索计算的方法，在此基础上的交流才是有价值的。

如：每个人都摆一摆。

把你的想法在纸上写一写。2、交流的必要