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教科版小学科学教学计划及课时安排

小学科学课程是义务教育阶段培养学生科学素养的核心课程，旨在引导学生通过观察、实验、探究等方式，初步形成科学的认知方式和思维习惯。本教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，结合教科版小学科学教材特点，立足小学生认知发展规律，力求为一线教学提供专业、严谨且具操作性的指导方案。

一、指导思想与教学理念

指导思想：

以立德树人为根本任务，以提升学生科学核心素养为目标，坚持“面向全体学生、提高科学素养、倡导探究性学习”的课程理念。通过系统的科学学习，使学生掌握基础的科学知识，发展科学探究能力，培养科学态度与价值观，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

教学理念：

1.探究为本：强调学生是学习的主体，鼓励学生主动参与科学探究过程，体验科学发现的乐趣。

2.素养为重：注重知识、技能、方法、情感态度价值观的全面培养，而非单纯的知识灌输。

3.生活联系：引导学生关注生活中的科学现象，将科学学习与生活实际紧密结合，体现科学的实用性。

4.循序渐进：依据学生年龄特点和认知水平，合理安排教学内容和探究活动的深度与广度。

5.多元评价：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面反映学生的学习状况和发展水平。

二、教学总目标

通过小学阶段的科学学习，学生应达到以下目标：

1.知识与技能：掌握与生命世界、物质世界、地球与宇宙领域相关的基本科学知识和核心概念；初步学会使用简单的科学仪器和工具进行观察、测量、实验和记录；能运用所学知识解释一些简单的自然现象和解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：经历提出问题、作出假设、制定计划、实施探究、收集证据、得出结论、交流分享的科学探究过程；学习运用观察、比较、分析、归纳、推理等科学思维方法；培养初步的信息收集与处理能力。

3.情感态度与价值观：保持对自然现象的好奇心和探究热情；形成尊重事实、勇于质疑、乐于合作、严谨求实的科学态度；初步树立爱护环境、节约资源、尊重生命、可持续发展的意识；了解科学技术与社会的关系，培养对科学的兴趣。

三、教学内容与课时安排（按年级分述）

小学科学课程通常从三年级开始设置，部分地区或学校可能提前至低年级渗透。本计划以三年级起点为例，涵盖三至六年级，每学期按常规教学周（约18-20周）安排。

（一）三年级

上册：

*单元一：植物

*主要内容：认识身边的植物，植物的根、茎、叶，植物的生长需要，植物的共同特征。

*建议课时：7-8课时（含1课时机动或复习）

*核心探究：观察植物的形态结构，设计对比实验探究植物生长的条件。

*单元二：动物

*主要内容：认识身边的动物，动物的身体特征，动物的运动，动物的食性，动物的共同特征。

*建议课时：7-8课时（含1课时机动或复习）

*核心探究：观察动物的形态与行为，比较不同动物的异同。

*单元三：材料

*主要内容：常见的材料，材料的特性（硬度、柔韧性、吸水性等），材料的分类与利用。

*建议课时：6-7课时（含1课时机动或复习）

*核心探究：通过实验比较不同材料的特性。

*单元四：水和空气

*主要内容：水的性质，水的状态变化，空气的存在与性质，空气与我们的生活。

*建议课时：6-7课时（含1课时机动或复习）

*核心探究：探究水的溶解现象，证明空气的存在。

下册：

*单元一：土壤与生命

*主要内容：土壤的成分，土壤的种类，土壤与植物，保护土壤。

*建议课时：6-7课时（含1课时机动或复习）

*核心探究：观察土壤的组成，比较不同土壤的特点。

*单元二：光

*主要内容：光的来源，光的传播，光的反射，光与影子，彩虹的形成。

*建议课时：7-8课时（含1课时机动或复习）

*核心探究：探究光的直线传播，制作简易潜望镜。

*单元三：运动和力

*主要内容：物体的运动状态，常见的力（推力、拉力、摩擦力），简单机械（如杠杆、斜面的初步感知）。

*建议课时：7-8课时（含1课时机动或复习）

*核心探究：体验力的作用效果，探究影响摩擦力大小的因素（定性）。

*单元四：生物的繁殖

*主要内容：植物的繁殖方式（种子、扦插等），动物的繁殖方式（卵生、胎生）。

*建议课时：6-7课时（含1课时机动或复习）

*核心探究：观察种子的结构，种植植物并观察生长过程。

（二）四年级

上册：

*单元一：天气

*主要内容：天气现象，天气符号，气温、降水、风向风力的观测，天气与生活。

*建议课时：7-8课时（含1课时机动或复习）

*核心探究：学习使用简易气象工具，建立天气日历。

*单元二：溶解

*主