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幼儿园大班主题教学活动教案树（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园大班主题教学活动教案《树》的设计，旨在帮助幼儿了解树木的基本特征，培养他们的观察能力和环保意识。本教案紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在通过游戏、观察、讨论等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在引导幼儿认识自然，培养他们的科学素养，为后续学习打下基础。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对周围环境有初步的认识。他们对自然事物充满好奇，但观察力和分析能力尚需培养。在技能水平上，幼儿已能进行简单的分类、排序等活动。认知特点上，他们善于模仿，兴趣倾向明显。然而，部分幼儿可能对树木的认识有限，存在易混淆的知识点，如将树叶与花朵混淆。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，确保教学活动贴近幼儿的实际需求。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标包括：1.让幼儿认识树木的基本特征，如树干、树枝、树叶等；2.培养幼儿的观察能力和环保意识；3.提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。针对教学目标，教师将采用以下策略：1.创设情境，激发幼儿的学习兴趣；2.运用多种教学方法，如游戏、观察、讨论等，引导幼儿主动参与；3.注重个体差异，关注每个幼儿的学习需求；4.结合生活实际，让幼儿在实践中学习。通过这些策略，确保教学活动能够达到预期目标，提高幼儿的综合素养。

二、教学目标

知识目标：

说出常见的树木名称和特征。

列举树木对环境的作用。

解释树木生长的基本条件。

能力目标：

设计简单的树木观察记录表。

通过观察和讨论，分析树木的生长环境。

评价不同树木的生长状况。

情感态度与价值观目标：

培养对自然环境的关爱和保护意识。

体验观察和发现的乐趣，增强好奇心。

形成对自然环境的尊重和珍惜的态度。

科学思维目标：

发展观察、比较、分析的能力。

培养逻辑推理和解决问题的能力。

增强对科学探究方法的初步认识。

科学评价目标：

能够运用已学知识对树木的生长进行初步评价。

通过小组讨论，形成对树木生长的多元评价。

评价自己的观察记录，反思学习过程。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿识别和描述树木的基本特征，如树干、树枝、树叶等，并理解它们对环境的作用。教学难点在于引导幼儿观察和比较不同树木的生长环境，培养他们的观察力和分析能力，特别是对于抽象的自然规律的理解可能存在困难，需要通过具体实例和互动活动来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、树木模型、树叶图谱、相关音频视频资料等教具，以及观察记录表和评价表等辅助材料。同时，学生需提前预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境需布置成适合小组讨论和观察的环境，包括黑板板书的设计和小组座位的合理排列。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于树木的动画或视频，激发学生的兴趣。

2.引导学生观察视频中的树木，提问：“你们看到了什么样的树木？它们有什么特点？”

3.引导学生分享他们对树木的了解，并鼓励他们用语言描述。

学生活动：

1.观看视频，观察树木的特点。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.分享自己对树木的了解，并用语言描述。

二、新授（30分钟）

任务一：认识树木的基本特征（10分钟）

教学目标：

认识树木的基本特征，如树干、树枝、树叶等。

培养学生的观察能力和描述能力。

活动方案：

1.教师展示不同种类的树木图片，引导学生观察并描述树木的基本特征。

2.学生分组讨论，分享观察结果，并尝试用语言描述树木的特征。

3.教师总结树木的基本特征，并举例说明。

教师活动：

1.展示树木图片，引导学生观察。

2.提问：“你们看到了什么样的树木？它们有什么特点？”

3.组织学生分组讨论，并巡视指导。

4.总结树木的基本特征，并举例说明。

学生活动：

1.观察树木图片，并尝试描述其特征。

2.分组讨论，分享观察结果。

3.用语言描述树木的特征。

任务二：了解树木的生长环境（10分钟）

教学目标：

了解树木的生长环境，如土壤、阳光、水分等。

培养学生的分析能力和探究能力。

活动方案：

1.教师展示不同生长环境的图片，引导学生分析树木的生长需求。

2.学生分组讨论，分享分析结果，并尝试解释树木生长的原因。

3.教师总结树木的生长环境，并举例说明。

教师活动：

1.展示生长环境图片，引导学生分析。

2.提问：“你们认为这些树木需要什么样的生长环境？”

3.组织