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中考语文修辞手法专项训练

在中考语文的天地里，修辞手法宛如一位神奇的魔法师，它能让平实的语言焕发出夺目的光彩，让文字充满生命力与感染力。无论是阅读理解中对文本意蕴的深度挖掘，还是写作表达中对思想情感的精准传递，修辞手法都扮演着不可或缺的角色。掌握并灵活运用常见的修辞手法，不仅是应对中考考点的必备技能，更是提升语文素养、感受语言魅力的必经之路。本文将带你系统梳理中考常考的修辞手法，剖析其特点与作用，并结合实例进行专项训练指导，助你在中考语文中轻松驾驭语言的艺术。

一、核心修辞手法深度解析与经典例析

中考对修辞手法的考查，并非简单地识别名称，更侧重于理解其在具体语境中的表达效果。以下几种是历年中考的“常客”，需重点掌握：

（一）比喻：化抽象为具体，变无形为有形

比喻，俗称“打比方”，是用本质不同但具有相似点的一事物来说明另一事物的修辞方法。它由本体（被比喻的事物）、喻体（用来比喻的事物）和比喻词（连接本体和喻体的词语）三部分构成。

*作用点睛：使描述对象更形象、更生动、更具体可感，帮助读者理解抽象深奥的道理或感受细微复杂的情感。

*经典例析：

*“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”（朱自清《荷塘月色》）

*赏析：将荷叶比作“亭亭的舞女的裙”，生动形象地描绘出荷叶舒展、轻盈、优雅的姿态，赋予荷叶以动态的美感，让人仿佛看到了一位翩翩起舞的少女。

（二）拟人：赋予万物以灵性，拉近与读者距离

拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。

*作用点睛：使描写对象人格化，具有人的情感、动作、思想，显得亲切自然，富有情趣，更易打动读者，增强语言的感染力。

*经典例析：

*“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清《春》）

*赏析：“盼望着”的重复，以及“春天的脚步近了”，将春天人格化，仿佛春天是一个满怀期待、即将翩翩而至的人，生动地表达了作者对春天的急切盼望和喜爱之情，读来倍感亲切。

（三）排比：增强语势，凸显情感

排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列的一种修辞方法。

*作用点睛：增强语言的气势和节奏感，使表达的观点更鲜明，情感更强烈，说理更充分，抒情更酣畅。

*经典例析：

*“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”（朱自清《春》）

*赏析：三个结构相似、语气一致的短句构成排比，从山、水、太阳三个方面描绘了春天到来时的生机勃勃，句式整齐，富有节奏感和韵律美，强烈地抒发了作者对春天的赞美之情。

（四）夸张：放大特征，强化印象

夸张是为达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的描述。

*作用点睛：突出事物的本质特征，给读者留下鲜明、深刻的印象；增强语言的幽默感和感染力。

*经典例析：

*“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白《望庐山瀑布》）

*赏析：“三千尺”极写瀑布的高度，“银河落九天”则将瀑布的壮丽景象夸大为银河从天上倾泻而下，生动形象地描绘出庐山瀑布雄伟壮观、气势磅礴的景象，表达了诗人对大自然奇观的惊叹与赞美。

（五）对偶：句式匀称，音韵和谐

对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。

*作用点睛：使句子结构匀称，形式整齐，音韵和谐，节奏鲜明，读来朗朗上口，富有音乐美；同时能高度概括内容，增强表达效果。

*经典例析：

*“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）

*赏析：两句字数相等，“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，词性相对，结构匀称，描绘出一幅色彩明丽、生机勃勃的春日图景，语言凝练，意境优美。

（六）设问与反问：引人深思，加强语气

*设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

*作用点睛：引起读者的注意和思考，突出某些内容，使文章富有波澜。

*例：“什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。”（鲁迅）

*反问：用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。

*作用点睛：加强语气，发人深省，激发读者的情感，使肯定或否定的意思表达得更强烈。

*例：“难道我们不应该为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗吗？”

二、中考常见修辞手法辨析与应用技巧

在中考中，对修辞手法的考查主要集中在阅读理解和作文两大块。

（一）阅读理解中的辨析与作用分析

1.精准识别是前提：在阅读文本时，要敏锐地捕捉到使用了修辞手法的句子。关注那些表述生动形象、情感强烈或结构特殊的语句。

2.联系语境是关键：分析修辞手法的作用，不能脱离具体的语言环境。要思考作者为什么在