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八年级数学函数单元教学设计范本

函数是初中数学的核心内容之一，它不仅是后续学习更复杂数学知识的基础，也为学生提供了一种重要的数学思想方法，帮助他们理解现实世界中的变化规律。本单元教学设计旨在引导学生从具体情境中逐步抽象出函数的概念，掌握函数的基本表示方法，并初步运用函数知识解决简单的实际问题，培养学生的抽象思维能力、数形结合能力和数学应用意识。

一、单元概述

本单元是人教版义务教育教科书数学八年级下册（或根据实际教材版本调整）的关键章节，主要内容包括：常量与变量的概念、函数的定义、函数的三种表示方法（解析法、列表法、图像法）、正比例函数、一次函数的概念、图像、性质及其简单应用。本单元的学习，将使学生的数学思维从对静态数量关系的考察转向对动态变化过程的研究，是学生数学认知发展的一次重要飞跃。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.理解常量、变量的意义，能在具体情境中识别常量与变量。

2.理解函数的概念，能结合具体实例判断两个变量之间是否存在函数关系，并能确定简单函数中自变量的取值范围和相应的函数值。

3.掌握函数的三种表示方法（解析法、列表法、图像法），并能根据具体情境选择合适的方法表示函数，体会它们之间的联系与各自特点。

4.理解正比例函数和一次函数的概念，能写出实际问题中简单的正比例函数和一次函数关系式。

5.会用描点法画出正比例函数和一次函数的图像，能结合图像理解正比例函数和一次函数的性质（如增减性、与坐标轴的交点等）。

6.能运用正比例函数和一次函数的知识解决简单的实际问题，包括利用图像解决问题。

（二）过程与方法

1.经历从实际问题中抽象出常量、变量与函数概念的过程，体会从具体到抽象，从特殊到一般的认知方法。

2.在探索函数图像和性质的过程中，体验数形结合思想、分类讨论思想的运用。

3.通过小组合作、探究活动，培养学生的观察、分析、归纳、概括能力和初步的数学建模能力。

4.在解决实际问题的过程中，学会运用函数知识分析问题、解决问题，提高应用意识和实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.通过函数与现实生活的密切联系，感受数学的价值，激发学习数学的兴趣。

2.在探究活动中体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气和信心。

3.培养学生严谨的思维习惯和合作交流的意识，体会数学的严谨性和逻辑性。

4.感受数学的简洁美、数形结合的和谐美。

三、单元教学重难点

（一）教学重点

1.函数的概念。

2.一次函数（包括正比例函数）的概念、图像和性质。

3.运用一次函数解决实际问题。

（二）教学难点

1.对函数概念的准确理解，特别是对“单值对应”关系的把握。

2.从具体问题情境中抽象出函数关系式。

3.一次函数图像与性质的探究过程及灵活应用。

4.运用函数思想解决实际问题时，如何将实际问题转化为数学模型。

四、教学策略与方法建议

1.创设情境，激发兴趣：从学生熟悉的生活实例、社会热点问题或有趣的数学问题入手，创设生动具体的教学情境，引导学生发现问题、提出问题，激发学习主动性。

2.引导探究，主动建构：改变传统的“讲授式”教学，多采用“问题引导”、“小组合作”、“动手操作”等方式，鼓励学生主动参与探究过程，在教师的引导下自主建构知识体系。例如，在学习函数图像时，鼓励学生亲自动手描点、连线，观察图像特征。

3.数形结合，直观感知：充分利用函数图像的直观性，引导学生从“数”和“形”两个方面理解函数的概念和性质，帮助学生建立数与形之间的联系，突破难点。

4.注重联系，强化应用：强调数学与现实生活的联系，通过丰富的实例和应用题，让学生体会函数的工具性作用，培养学生用数学的眼光观察世界、用数学的方法解决问题的能力。

5.分层教学，关注差异：针对不同层次学生的认知水平和学习能力，设计不同梯度的问题和练习，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上有所发展。

6.现代技术辅助：适当运用多媒体课件、几何画板等现代教育技术，动态演示函数图像的形成过程和性质变化，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂效率。

五、单元教学过程设计（简案）

本单元建议课时约为十五课时（可根据学生实际情况调整），具体课时分配及主要内容如下：

第一部分：常量与变量，函数的概念（约两课时）

*课时一：常量与变量

*核心内容：通过具体实例（如行程问题、购物问题、几何图形变化问题等）引入常量与变量的概念，引导学生识别问题中的常量与变量。

*活动设计：

1.情境引入：展示几个含有变化过程的实例，提问：这些过程中哪些量是固定不变的？哪些量是不断变化的？

2.讨论交流：学生分组讨论，列举实例中的常量与变量。

3.归纳总结：师生共同归纳常量与变量的定义。

4.