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2025基于表现性评价的小学生技术与工程实践能力评价

背景与目标

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，技术与工程教育作为培养学生核心素养的重要载体，正在全国范围内逐步纳入小学阶段的课程体系。特别是在“双减”政策背景下，如何通过科学、有效的评价方式引导学生在真实情境中发展动手能力、创新思维和问题解决能力，成为当前教育实践中的关键议题。传统的纸笔测试难以全面反映学生在技术与工程实践中的综合表现，其局限性日益凸显。因此，构建一种能够真实记录学生学习过程、关注个体差异、强调实际应用能力的表现性评价体系，已成为推动小学技术与工程教育高质量发展的迫切需求。

在此背景下，