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2025学习主题的内涵特征和确定策略以“文学阅读与创意表达”学习任务群为例

一、“文学阅读与创意表达”学习任务群的时代背景与教育转型动因

进入21世纪第三个十年，我国基础教育正经历一场深层次的理念革新与结构重塑。随着核心素养导向课程体系的全面落地，传统的知识传授型教学模式已难以满足新时代人才培养的需求。特别是在语文课程改革持续推进的背景下，“学习任务群”作为新课标提出的核心组织形式，正在逐步重构课堂教学的逻辑起点与实施路径。其中，“文学阅读与创意表达”学习任务群因其兼具审美熏陶、语言建构与思维发展多重功能，成为落实语文学科核心素养的关键载体。

近年来，国家层面