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2025基于“五有”模型的小学诗词课教学实践探索

背景与目标：构建新时代小学诗词教学新范式

近年来，随着国家对中华优秀传统文化传承发展的高度重视，小学语文课程中的古典诗词教学逐渐从边缘走向核心地位。《义务教育语文课程标准（2025年版）》明确提出，要“引导学生在诵读、积累和运用中感受中华优秀传统文化的魅力”，并强调通过诗词教学提升学生的语言能力、审美素养与文化认同。在此背景下，如何突破传统诗词教学中“重背诵、轻理解”“重知识、轻情感”的局限，成为一线教师亟需破解的现实课题。

当前小学诗词教学普遍存在三大困境：一是教学方式单一，多以教师讲解为主，学生被动接受，缺