2025 小学四年级数学上册第七十九课时期中复习（一）课件.pptxVIP

一、明确复习目标：锚定方向，有的放矢演讲人

CONTENTS明确复习目标：锚定方向，有的放矢知识系统梳理：串珠成链，构建网络重点突破与易错警示：拨云见日，查漏补缺综合练习：实战演练，提升能力总结提升：回望来路，展望前程目录

2025小学四年级数学上册第七十九课时期中复习（一）课件

各位同学、老师们，大家好！今天我们即将开启本学期的第一次期中复习课。作为陪伴大家走过前半学期的数学老师，我清楚记得开学初你们面对大数时的迷茫，测量角时的手忙脚乱，以及第一次接触三位数乘两位数时的紧张。但现在回头看，课堂上你们高举的小手、练习本上越来越工整的算式、小组讨论时迸发的思维火花，都在告诉我：你们已经站在了更扎实的数学台阶上。今天的复习课，我们将以“梳理-突破-提升”为线索，系统回顾前半学期的核心知识，让每一个知识点都“站”得更稳，每一种能力都“长”得更壮。

01明确复习目标：锚定方向，有的放矢

明确复习目标：锚定方向，有的放矢期中复习不是简单的“炒冷饭”，而是通过结构化梳理，将零散的知识串成线、织成网，最终内化为解决问题的能力。结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》对第二学段（3-4年级）的要求，我们本节课的复习目标可以分为三个层次：

1知识目标：精准回顾核心内容能熟练掌握“大数的认识”中数位顺序表、读数写数规则、数的改写与近似数的方法；01准确理解“公顷和平方千米”的实际意义，掌握面积单位间的换算关系；02清晰记忆“角的度量”中角的分类标准、量角器使用步骤及画角的规范方法；03牢固掌握“三位数乘两位数”的笔算算理与简便运算技巧；04深刻理解“平行与垂直”的定义，能正确判断并画出平行线与垂线。05

2能力目标：提升数学关键素养通过数的大小比较与近似数练习，发展数感与符号意识；01结合面积单位的实际应用（如校园面积估算），培养量感与空间观念；02借助角的度量与作图，强化操作能力与几何直观；03在解决三位数乘两位数的实际问题中，提升运算能力与模型意识；04通过平行与垂直的辨析，深化空间想象与逻辑推理能力。05

3情感目标：激发数学学习信心在回顾知识的过程中，感受数学知识的内在联系，体会“温故知新”的学习乐趣；01通过解决易错问题，消除畏难情绪，增强“我能学好数学”的自我认同；02结合生活实例（如小区面积、体育场馆规模），感受数学与生活的紧密联系，培养用数学眼光观察世界的习惯。03

02知识系统梳理：串珠成链，构建网络

知识系统梳理：串珠成链，构建网络前半学期的知识看似分散，实则围绕“数与代数”“图形与几何”两大领域展开。接下来，我们按模块逐一梳理，边回顾边思考：这些知识是如何一步步“生长”出来的？它们之间有怎样的关联？

1数与代数：从“大数”到“乘法”的进阶1.1大数的认识：建立数位王国的“坐标系”四年级上册的“大数的认识”是整数认识的一次跨越——从万以内数扩展到亿以上数。要学好这部分，关键是建立清晰的“数位顺序表”概念。

数位与计数单位：数位是数字的“座位”（如个位、十位），计数单位是每个座位的“权重”（如个、十）。需要特别注意“数级”的划分：个级（个、十、百、千）、万级（万、十万、百万、千万）、亿级（亿、十亿、百亿、千亿），每级包含4个数位，这是读数写数的“密码本”。

读数与写数：读数时“先分级，再从高位读”，每级末尾的0不读，中间连续的0只读一个（如3050000读作“三百零五万”）；写数时“先找‘亿’‘万’定数级，再依次填数”，空位用0补足（如“六亿零七十万”写作600700000）。上周小测验中，有同学把读作“五千零八十万三百”，问题就出在未正确分级（正确读法是“五千零八十万零三百”）。

1数与代数：从“大数”到“乘法”的进阶1.1大数的认识：建立数位王国的“坐标系”数的改写与近似数：改写“整万”“整亿”数时，直接去掉末尾4个或8个0，加“万”或“亿”（如7800000=780万）；求近似数用“四舍五入”法，关键看省略部分的最高位（如69□400≈70万，□里可填5-9）。这里容易混淆“改写”与“近似”的区别：改写是准确值，近似是估计值。

2.1.2三位数乘两位数：乘法运算的“升级打怪”

这部分是对“两位数乘两位数”的延伸，核心是理解“分位相乘再相加”的算理。

笔算方法：以234×56为例，先用56个位的6乘234（234×6=1404），再用十位的5乘234（234×50=11700），最后相加（1404+11700=13104）。需要注意：十位上的5表示5个十，所以乘得的结果末位要对齐十位；进位时标记清楚，避免漏加（如前两周作业中，有同学计算312×43时，将312×3=936和312×4=1248直接相加，错误地得到2184，忘记4在十位上应表示40，正确结果应为13416）。

1数与