生活中的水课件.pptVIP

2000年9月，我校生物组老师带华南师大实习老师到贞山考察，首次发现我市有桫椤分布。我校随即成立“四会市桫椤资源考察小组”对我市各山地进行考察。查明我市的贞山、大南山、牛头山、三桂山、五指山、羊角山和皇帝岭等山地均有桫椤分布。证实我市的桫椤有刺桫椤、黑桫椤、大黑桫椤和小羽桫椤四个不同的种，总数在20000株以上。(图为考察小组在贞山考察)**抽学生介绍实验设计方案，师生共同评价（教师补充溢水杯的作用）。形成合理的方案后，学生分小组进行实验。通过实验可得：进一步推导可得：教师介绍：上述关系称为阿基米德原理。阿基米德原理，适用于所有液体，也适用于气体浮力的计算。（三）物体的浮沉条件下沉的过程中，浮力会变吗？为什么？下沉的末状态是什么？此状态中物体受几个力的作用？（1）如图，铁块为什么下沉？F浮G，a、上浮的过程中，浮力如何改变？上浮的末状态是什么？此时浮力与重力的关系怎样？b、逐一分析A、B、C、D四种情景的受力。c、在露出水面前，浮力不变，露出水面的过程中，浮力减小。上浮的末状态是漂浮，漂浮时，浮力=重力。（2）乒乓球为什么上浮？ABCD（3）若物体悬浮在水中，F浮与G的关系怎样？F浮=G提问：能否根据物体的密度判断物体的沉浮？学生讨论，交流分析后可得：当时，，物体下沉；当时，，物体悬浮；当时，，物体上浮，最后漂浮在液面上。注意：根据密度之间的相对大小判断物体的浮沉，物体必须是实心的。应用：让学生解释，煮熟的汤团为什么会上浮？疑问：漂浮在海面的石油受到浮力吗？（四）物体浮沉条件的应用（重视原理的分析和运用）（1）潜水艇：演示潜水艇浮沉的模拟实验。现象：玻璃球中的水被排出时，玻璃球上浮，水进入玻璃球时，玻璃球将下沉。讨论：玻璃球在上浮和下沉的过程中，F如何改变？G如何改变？潜水艇通过改变什么来实现上浮和下沉？联系鱼和气球的沉浮原理。（2）实验：演示图1—51的轮船模拟实验。现象：橡皮泥成块状时，橡皮泥将下沉。橡皮泥捏成碗状再放在水面上，橡皮泥漂浮于水面。如何解释这种现象？橡皮泥捏成空心，增大V排，增大了浮力使。钢铁制的轮船，为什么能浮在水面上？请同学解释。（3）密度计的教学演示图1—49密度计的模拟实验。现象：液体的密度不同，吸管排开液体的体积不同，液面所对的位置就不同。根据这个原理，可制得密度计6、浮力的简单计算小结浮力的计算方法（1）（2）（3）（漂浮或悬浮）第6节??物质在水中的分散状况（一）教学目标1.掌握溶液的概念，能区别溶液、悬浊液、浮浊液。2.了解溶液的组成，学会分析溶液中的溶质和溶剂。（二）教学策略1、由生活经验引入，做好演示实验。2、有必要给学生作解释：由于分子之间有间隙，溶液的体积不等于溶质和溶剂的体积之和。3、例举常见的混合物，理解混合物的概念。4、分组做P30的实验。5、浊液与溶液的区别：（1）稳定性，（2）是否澄清透明，（3）分散物的颗粒大小。6、物质的溶解性与溶质、溶剂的性质有关。第7节??????物质在水中的溶解（一）教学目标1.区别饱和溶液与不饱和溶液。2.了解溶解度的意义并会查阅溶解度表。3.了解外界条件能够影响物质的性质。4.会计算溶液中溶质的质量分数，能配制一定溶质质量分数的溶液。（二）教学策略（本节内容分4课时）1、饱和溶液和不饱和溶液1、强调饱和溶液与不饱和溶液的概念、区别和转化。2、通过实验说明饱和溶液与不饱和溶液的转化。3、使学生充分理解饱和溶液为什么要指出一定量的溶剂和一定的温度？4、由演示实验得出溶液饱和与否与溶液浓稀的关系。2、溶解度1、强调溶解度的4要素及溶质、溶剂的种类。2、关于溶解度的计算不作要求。3、影响固体溶解度大小的因素的猜测：（1）溶解度的大小与溶剂的多少有关吗？（2）溶解度的大小与溶质的多少有关吗？（3）溶解度的大小与溶质的颗粒大小有关吗？4、这个探究难度很大，建议先理论分析提出猜测，再用一节课进行探究实践。5、溶解度曲线(1)会判断溶解度大小与温度的关系。(2)溶解度曲线的画法、曲线的意义。(3)曲线上方、下方及交点的意义。2、溶质质量分数1、