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校长在教研组长会议上的讲话

各位教研组长：

大家上午好！

今天我们召开新学期（或学期中）教研组长会议，主要目的是总结过往一段时间的教研工作，分析当前我们面临的新形势与新挑战，共同谋划下一阶段教学研究的重点与方向。教研组长是学校教学研究的核心力量，是连接学校教学管理层与一线教师的重要桥梁，你们的工作状态直接关系到学校整体教学质量的提升和教师专业发展的水平。首先，我代表学校，向各位组长在过去一段时间里的辛勤付出和卓有成效的工作表示衷心的感谢！

回顾过去，我们的教研工作在大家的带领下，取得了不少成绩：各学科的集体备课逐步走向深入，一些有价值的教学课题得到了有效研究，青年教师的培养也初见成效。但同时，我们也要清醒地认识到，面对新时代教育改革的浪潮，特别是“双减”背景下对课堂效率和育人质量提出的更高要求，我们的教研工作还存在一些亟待改进的地方，例如如何将核心素养的培养真正融入课堂教学的各个环节，如何让教研成果更有效地转化为实际教学能力，如何应对新技术发展对教学模式带来的冲击等等。

今天，我想围绕以下几个方面，与大家共同探讨，希望能为我们下一阶段的教研工作打开思路，明确方向。

一、回归育人本质，把握教研工作的根本方向

教育的根本任务是立德树人。我们的一切教研活动，都必须围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开。这就要求我们：

首先，要将核心素养的培养置于教研工作的核心地位。不能仅仅停留在知识传授层面，更要深入研究如何在各学科教学中渗透关键能力、必备品格和价值观念的培养。这需要我们重新审视课程标准，研究教材，设计教学活动，将核心素养的目标分解、细化到每一节课、每一个教学环节中，真正让学生在学习过程中实现全面发展。

其次，要坚持以学生为中心的教研导向。教研活动不能“闭门造车”，要深入了解学生的学习需求、认知规律和个体差异。研究如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维。要多思考“学生如何学”，而不仅仅是“教师如何教”。

再次，要强化教研的问题导向和成果导向。教研活动要聚焦教学实践中的真问题、难问题。避免形式主义，不搞花架子。每次教研活动都要有明确的主题、具体的目标和可检验的成果。要鼓励老师们将教研中形成的共识、方法、策略运用到实际教学中，并及时总结反思，形成良性循环。

二、聚焦课堂主阵地，推动教学改革向纵深发展

课堂是教学的主阵地，也是教研成果落地生根的关键场所。深化课堂教学改革，提高课堂教学效率和质量，是我们永恒的追求。

一是要深入研究课堂教学模式的创新。积极探索如大单元教学、项目式学习、主题式学习等能够有效落实核心素养的教学模式。鼓励跨学科融合教学的探索，打破学科壁垒，培养学生综合运用知识解决复杂问题的能力。但创新不是盲目跟风，要结合学科特点和学生实际，选择适合的、有效的模式。

二是要加强对教学方法与策略的研究。如何设计富有启发性的问题？如何组织有效的小组讨论？如何利用好多媒体和信息技术手段优化教学过程？如何实施有效的分层教学和个性化辅导？这些都需要我们在教研中共同研讨，形成具体的、可操作的策略。

三是要高度重视作业设计与评价改革。“双减”政策下，作业的“质”比“量”更为重要。教研组长要带领本组教师研究如何设计出科学性、层次性、趣味性和实践性强的作业，如何通过作业诊断学情、改进教学。同时，要研究多元评价方式，注重过程性评价和发展性评价，发挥评价的激励和导向作用，促进学生全面而有个性的发展。

三、强化队伍建设，提升教师专业发展水平

教师是立教之本、兴教之源。教研组长作为教师专业发展的引领者和服务者，肩负着重要责任。

首先，要发挥好“传帮带”的作用，促进青年教师快速成长。要建立健全青年教师培养机制，通过师徒结对、集体备课、听课评课、专题研讨等多种形式，为青年教师搭建学习和展示的平台，帮助他们站稳讲台、提升教艺。

其次，要营造浓厚的教研氛围，激发教师的研究热情。鼓励教师积极参与课题研究、教学比赛、论文撰写等活动。教研组长要带头学习教育理论，带头进行教学改革尝试，营造民主、平等、互助、共进的教研文化，让老师们在研究中体验乐趣，在成长中收获成就感。

再次，要加强教研组自身建设，提升团队协作能力。一个优秀的教研组，必然是一个有凝聚力、有战斗力的团队。教研组长要善于团结带领全组教师，明确教研组发展目标，制定切实可行的工作计划，分工合作，资源共享，共同提升。要定期组织业务学习，关注教育前沿动态，不断更新教育理念。

四、健全保障机制，为教研工作提供有力支撑

学校将一如既往地支持教研工作的开展，并努力为大家创造更好的条件。

一是要加强制度建设，规范教研管理。进一步完善教研活动、集体备课、课题管理等相关制度，使教研工作有章可循、有据可依。同时，也要鼓励各教研组在学校大框架下，结合自身特点，创