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防范校园欺凌：中学教师的培训指南(2篇)

中学教师防范校园欺凌培训指南

一、校园欺凌的定义与认识

校园欺凌是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。

教师要正确认识校园欺凌的各种表现形式。肢体欺凌较为直观，包括殴打、推搡、抢夺财物等行为。言语欺凌则是使用侮辱性的语言、起侮辱性绰号、恶意中伤等，这种欺凌往往容易被忽视，但对学生心理伤害极大。社交欺凌表现为孤立、排挤某个学生，破坏其人际关系，阻止其参与集体活动等。网络欺凌借助网络平台，如发布恶意帖子、传播谣言、进行人身攻击等，具有传播速度快、影响范围广、难以消除影响等特点。

教师还需了解校园欺凌的危害。对于受害者而言，身体上可能会受到直接的伤害，留下伤痛甚至残疾。心理上会产生恐惧、焦虑、抑郁等情绪，影响学习和生活，严重的可能导致自杀等极端行为。对于欺凌者来说，若不及时纠正其行为，可能会养成不良的行为习惯和价值观，增加其未来违法犯罪的可能性。对于整个校园环境而言，校园欺凌会破坏和谐的氛围，影响其他学生的安全感和学习积极性，降低学校的教育教学质量。

二、中学教师在防范校园欺凌中的角色与责任

中学教师是学生成长过程中的重要引导者，在防范校园欺凌中承担着多重角色和责任。

首先，教师是预防者。要通过开展主题班会、课堂教学等多种形式，向学生传授人际交往的技巧和尊重他人的重要性，培养学生良好的品德和行为习惯。例如，组织“尊重与关爱”主题班会，让学生分享自己在与同学相处中遇到的问题和解决方法，引导学生树立正确的价值观。同时，教师要关注学生的日常行为和情绪变化，及时发现潜在的欺凌隐患。比如，注意观察学生是否突然变得孤僻、厌学，是否有身上带伤却不愿说明原因等情况。

其次，教师是干预者。当发现校园欺凌事件发生时，教师要第一时间介入，制止欺凌行为，保护受害者的安全。在处理过程中，要保持冷静、公正，了解事件的全貌，不偏袒任何一方。对于欺凌者，要进行严肃的批评教育，让其认识到自己行为的错误和后果。可以采用个别谈话、写检讨书等方式，帮助欺凌者反思自己的行为。对于受害者，要给予关心和安慰，帮助其缓解心理压力，鼓励其勇敢面对欺凌事件。

最后，教师是协调者。要与家长、学校其他部门密切合作，共同解决校园欺凌问题。及时与家长沟通学生在学校的情况，让家长了解事件的严重性，共同制定教育方案。同时，配合学校的管理部门，落实相关的规章制度，加强校园安全管理，营造良好的校园环境。

三、识别校园欺凌的方法与技巧

1.观察学生行为表现

教师在日常教学和生活中要留意学生的行为。如果发现某个学生经常欺负其他同学，如在课间故意碰撞、推搡他人，或者在集体活动中总是排挤他人，那么这个学生很可能是欺凌者。对于受害者，可能会表现出害怕上学、不愿意参加集体活动、总是独自行动等。例如，有的学生原本很开朗，突然变得沉默寡言，不敢与同学目光对视，这可能是遭受了欺凌。

2.关注学生情绪变化

情绪是反映学生内心状态的重要指标。遭受欺凌的学生可能会出现焦虑、抑郁、自卑等情绪问题。教师可以通过与学生交流、观察其课堂表现等方式来了解学生的情绪。比如，学生在课堂上经常走神、发呆，或者情绪波动较大，容易哭泣、发怒等，都可能是受到了欺凌的影响。

3.倾听学生的话语

鼓励学生分享自己在学校的经历和感受，从中发现可能存在的欺凌线索。有时候，学生可能会以开玩笑的方式提到一些不愉快的事情，教师要敏锐地捕捉这些信息。例如，学生说“我在班里被人孤立了，没人愿意和我玩”，教师要进一步询问具体情况，了解是否存在社交欺凌。

4.与其他教师和工作人员交流

学校的其他教师和工作人员也可能掌握一些关于学生的信息。教师之间要加强沟通与交流，共享学生的情况。比如，班主任可以与任课教师交流，了解学生在不同课堂上的表现；与宿管老师交流，了解学生在宿舍的情况。通过多方面的信息整合，更全面地了解学生，及时发现校园欺凌的迹象。

四、应对校园欺凌事件的具体措施

1.及时制止欺凌行为

当教师发现校园欺凌正在发生时，要迅速采取行动，制止欺凌者的行为。可以大声喝止，表明自己的态度，让欺凌者立即停止。同时，要将受害者和欺凌者分开，确保受害者的安全。在制止过程中，要注意自身安全，避免与欺凌者发生直接冲突。

2.保护受害者权益

及时安抚受害者的情绪，让其感受到教师的关心和支持。带受害者到安全、安静的地方，倾听其讲述事情的经过，给予其充分的表达机会。同时，要保护受害者的隐私，避免其再次受到伤害。对于身体受伤的受害者，要及时联系校医进行治疗，并通知家长。

3.处理欺凌者

对欺凌者进行严肃的批评教育，让其认识到自己行为的错误和危害性。可以采用个别谈话的方式，了解其欺凌行为的动机和原因。如果