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2025年小学语文修辞技巧运用与拓展试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（）

A.银杏叶像一把把精致的小扇子，扇走了夏天的炎热。

B.蝴蝶在花丛中翩翩起舞，好像一个个穿着裙子的仙女。

C.小明跑步的速度快如闪电。

D.花儿在风中笑弯了腰。

二、

请为下面的句子选择最恰当的修辞手法填在括号里。

1.这里的景色太美了，（）让人流连忘返。

2.狂风裹挟着沙石，像猛兽一样扑向窗口。（）

3.老师的话语像春雨一样，滋润着我们干涸的心田。（）

4.难道我们不应该为这位英雄的壮举点赞吗？（）

三、

阅读下面的文字，完成问题。

秋天的校园里，景色宜人。金色的阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影。银杏树的叶子像一把把扇子，扇走了夏天的炎热；枫树的叶子红得像一团团火焰，燃烧着生命的热情。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在唱着动听的歌谣。整个校园都沉浸在一片宁静而美丽的秋色之中。

1.文中运用了______和______两种修辞手法，请各举例说明一句。

2.分析文中画线句子运用修辞手法表达的效果。

四、

请模仿例句，运用指定的修辞手法写句子。

例句：春天来了，小草从泥土里钻出来，好奇地打量着这个世界。（运用拟人）

（1）模仿例句，写一句运用拟人的句子：

（2）请运用排比，写出三种你喜欢的季节及其原因。

五、

阅读下面的诗句，回答问题。

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

1.这四句诗中，你认为哪一句运用了修辞手法？请写出这句诗，并说明你判断的理由。

2.你认为诗人运用这种修辞手法，想要表达怎样的思想感情？

六、

请你发挥想象，运用至少两种不同的修辞手法，写一段话描绘你想象中的“未来的课堂”景象。

试卷答案

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一、

答案：D

解析：A句运用比喻，把“银杏叶”比作“小扇子”；B句运用比喻和拟人，把“蝴蝶”比作“仙女”，赋予“蝴蝶”人的动作“翩翩起舞”；C句运用比喻，把“速度”比作“闪电”；D句运用拟人，赋予“花儿”人的动作“笑弯了腰”。故没有运用修辞手法的是D句。

二、

1.答案：反复

解析：“景色太美了，”重复使用“让人”，强调秋景之美，运用了反复的修辞手法。

2.答案：比喻（或拟人）

解析：“像猛兽一样扑向窗口”，把“狂风裹挟着沙石”比作“猛兽”，运用了比喻的修辞手法。也可以理解为拟人，赋予“狂风裹挟着沙石”人的动作“扑向”。

3.答案：比喻

解析：“老师的话语像春雨一样”，把“老师的话语”比作“春雨”，运用了比喻的修辞手法。

4.答案：反问

解析：“难道我们不应该为这位英雄的壮举点赞吗？”，用反诘的语气表达肯定的意思，加强语气，运用了反问的修辞手法。

三、

1.答案：比喻，拟人

解析：比喻句例：“银杏树的叶子像一把把扇子”、“枫树的叶子红得像一团团火焰”。拟人句例：“微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在唱着动听的歌谣”。

2.答案：运用拟人和比喻的修辞手法，将阳光、银杏叶、枫叶赋予了人的情态和生命力，使得秋天的景色描写更加生动、形象、富有感染力，让读者有身临其境之感。

四、

（1）答案示例：夏天的太阳像个大火球，炙烤着大地。（运用拟人）

解析思路：抓住事物（如太阳、风、雨、云等）的特征，赋予其人的动作、情感或形态。

（2）答案示例：我喜欢春天，因为花儿竞相开放，色彩缤纷，充满生机；我喜欢秋天，因为枫叶如火，硕果累累，带来收获的喜悦；我喜欢冬天，因为雪花飘飘，银装素裹，世界变得宁静纯洁。

解析思路：按照排比句式要求，选择三个不同的季节，每个季节后用“因为”引出其吸引人的原因，句式统一，内容相关。

五、

1.答案：疑是地上霜。（运用比喻）

解析：理由：“疑是地上霜”是把“地上反射的月光”比作“霜”，使用了“疑是”这个比喻词，符合比喻的特征。

2.答案：表达诗人看到月亮时，思念家乡的深切感情。

解析思路：诗句“举头望明月，低头思故乡”直接点明了望月与思乡的关系。诗人因看到月亮（与家乡相关的事物），触发了对遥远家乡和亲人的思念之情。“疑是地上霜”一句，通过描绘月光的皎洁，为这种思念营造了宁静清冷的氛围，更衬托出诗人内心的孤寂和对家乡的眷恋。

六、

答案示例：未来的课堂将充满科技魅力。教室的墙壁会变成巨大的触摸屏，老师只需用手指轻轻一点，三维立体的恐龙模型就出现在我们眼前，让我们仿佛穿越回侏罗纪时代，近距离观察这些庞然大物。（运用比喻）同学们不再只是被动地听讲，每个人面前都有一个智能学习终端，它会根据我们的学习进度和兴趣，推送个性化的学习内容，就像一位贴心的私人导师。（运用比喻）课堂上，机器人助教会在需要时出现，解答我们的疑问，甚至组织小组辩论赛。（运用拟人）大家坐在灵活的模块化课桌旁