2025年初中物理八年级下册（教师招聘面试）《杠杆》试讲稿.docxVIP

人教版八年级下册物理《杠杆》试讲逐字稿（教师招聘面试专用）（含教学反思）

一、导入新课（5分钟）

教师：（手持羊角锤拔钉子、筷子夹菜的实物演示，再播放起重机吊重物的视频）同学们请看，用羊角锤能轻松拔出钉子，筷子能夹起饭菜，起重机可以吊起巨大的重物——这些工具看似不同，却藏着相同的物理原理。它们都是我们今天要学习的简单机械——杠杆（板书课题：杠杆）。

教师：大家回忆一下，力的作用效果是什么？

学生：改变物体的形状或运动状态！

教师：非常好！杠杆就是利用力来改变物体运动状态的简单机械。那杠杆的结构有什么特点？它为什么能省力或省距离？我们一起来探究！

二、新课讲授（25分钟）

（一）杠杆的基本概念

教师：（展示杠杆模型：一根硬棒、支点、钩码）物理学中，一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。这里的“硬棒”可以是直的（如撬棍），也可以是弯的（如羊角锤），关键是能绕固定点转动。

教师：结合杠杆模型，我们认识杠杆的三个要素（板书，边讲解边标注）：

1.支点（O）：杠杆绕着转动的固定点（如羊角锤拔钉子时，与地面接触的点）；

2.动力（F?）：使杠杆转动的力（如我们手对羊角锤的作用力）；

3.阻力（F?）：阻碍杠杆转动的力（如钉子对羊角锤的阻力）。

教师：除了三个要素，我们还需要了解两个距离：

动力臂（L?）：从支点到动力作用线的垂直距离；

阻力臂（L?）：从支点到阻力作用线的垂直距离。

教师：（用带刻度的直尺演示）画力臂的关键是“垂直”：先找到支点，再画出动力作用线和阻力作用线，最后从支点向作用线作垂线，垂线段的长度就是力臂。大家看，动力臂和阻力臂一定是垂直于力的作用线的！

（二）杠杆的平衡条件

教师：当杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动时，我们说杠杆处于平衡状态。那杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在什么关系？

教师：（展示杠杆平衡条件实验器材：带刻度的杠杆、支架、钩码、弹簧测力计）我们通过实验探究：

4.调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡（强调：水平位置平衡便于测量力臂）；

5.在杠杆左侧挂钩码作为阻力F?，记录阻力臂L?（挂钩码处到支点的距离）；

6.在杠杆右侧用弹簧测力计施加动力F?，使杠杆再次水平平衡，记录动力臂L?；

7.改变钩码数量或位置，重复实验，记录多组数据。

教师：（引导学生实验并记录数据）请大家计算每组数据中“动力×动力臂”和“阻力×阻力臂”的数值，看看有什么发现？

学生：动力×动力臂等于阻力×阻力臂！教师：非常棒！大量实验证明，杠杆的平衡条件是（板书）：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用公式表示为：(F?L?=F?L?)（或(\frac{F?}{F?}=\frac{L?}{L?})）。这个规律也叫做杠杆原理，是阿基米德发现的！

（三）杠杆的分类

教师：根据杠杆的平衡条件，我们可以将杠杆分为三类（板书，结合实例讲解）：

8.省力杠杆：动力臂大于阻力臂（L?L?），动力小于阻力（F?F?），能省力但费距离（如羊角锤、撬棍、起重机的吊臂）；

9.费力杠杆：动力臂小于阻力臂（L?L?），动力大于阻力（F?F?），费力但省距离（如筷子、镊子、钓鱼竿）；

10.等臂杠杆：动力臂等于阻力臂（L?=L?），动力等于阻力（F?=F?），不省力也不省距离，主要用于改变力的方向（如天平、定滑轮）。

教师：大家可以结合生活实例记忆：省力杠杆“力臂长”，费力杠杆“力臂短”，等臂杠杆“力臂等”。

（四）例题解析

教师：现在我们用杠杆平衡条件解决实际问题（投影例题）：用撬棍撬一块重1000N的石头，支点到石头的距离（阻力臂）是0.2m，支点到人手施力的距离（动力臂）是1m，需要多大的动力才能撬动石头？

教师：已知F?=1000N，L?=0.2m，L?=1m，根据杠杆平衡条件(F?L?=F?L?)，可得(F?=\frac{F?L?}{L?}=\frac{1000N×0.2m}{1m}=200N)。大家看，动力臂是阻力臂的5倍，动力就是阻力的1/5，这就是省力杠杆的优势！

三、巩固练习（7分钟）

教师：请大家快速完成以下习题，检验学习成果：

11.基础题：

杠杆的三要素是______、、；从支点到动力作用线的垂直距离叫做______。

下列工具中，属于省力杠杆的是（）

A.筷子B.天平C.撬棍D.镊子

12.提升题：

用羊角锤拔钉子时，支点是______，动力臂______（选填“大于”“小于”或“等于”）阻力臂，所以是______杠杆。

一个杠杆的动力臂是0.5m，阻力臂是0.2m，若阻力是50N，则动力是______N。

13.拓展题：

为什么钓鱼竿是费力杠杆？使用它的好处是什么？请结合杠杆平衡条件分析。

（学生做题，教师巡视，之后集体订正答案，重点讲解拓展题，强调“费