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人教版九年级物理全一册《热机》试讲逐字稿(教师招聘面试专用)
一、导入新课(1分钟)
师:同学们,上课!在生活中,我们见过汽车飞驰、火车穿梭,也听过飞机轰鸣,这些交通工具能高速运动,动力来自哪里呢?其实它们的“心脏”是一种能将内能转化为机械能的机器——热机。今天我们就一起来认识热机,探索它的工作奥秘。(板书课题:热机)
二、新课讲授(6分钟)
(一)热机的定义与本质
师:我们之前学过能量的转化与守恒,大家还记得内能可以转化为哪种能量为我们做功吗?生:机械能!师:非常好!像汽车发动机、蒸汽机这样,把内能转化为机械能的机器,叫做热机。(板书:定义:内能→机械能的机器)师:大家看大屏幕上的图片(展示蒸汽机、内燃机、喷气发动机),这些都是生活中常见的热机。它们的共同特点是:先通过燃料燃烧获得内能,再将内能转化为机械能,为我们提供动力。
(二)热机的分类与常见类型
师:根据工作原理的不同,热机主要分为内燃机、蒸汽机、喷气发动机等,其中内燃机是我们生活中最常用的,比如汽车、摩托车的发动机都属于内燃机。内燃机又分为汽油机和柴油机,它们的工作原理相似,都是通过燃料在气缸内燃烧来工作的。(板书:分类:内燃机、蒸汽机、喷气发动机等,重点:内燃机)
(三)汽油机的工作过程
师:我们以汽油机为例,了解内燃机的工作原理。汽油机的气缸内有活塞,活塞通过连杆连接曲轴,燃料在气缸内燃烧产生高温高压的燃气,推动活塞运动,进而带动曲轴转动,对外做功。师:汽油机的工作过程分为四个冲程,我们结合动画来逐一认识(播放四冲程动画):
1.吸气冲程:进气门打开,排气门关闭,活塞向下运动,吸入汽油和空气的混合物。(板书:1.吸气冲程:吸混合气,活塞下移)
2.压缩冲程:进气门和排气门都关闭,活塞向上运动,压缩气缸内的混合物,温度升高。这个过程是机械能转化为内能。(板书:2.压缩冲程:两气门闭,活塞上移,机械能→内能)
3.做功冲程:在压缩冲程末尾,火花塞点火,燃料燃烧产生高温高压燃气,推动活塞向下运动,带动曲轴转动。这个过程是内能转化为机械能,是对外做功的冲程。(板书:3.做功冲程:点火,燃气推活塞,内能→机械能,对外做功)
4.排气冲程:进气门关闭,排气门打开,活塞向上运动,排出燃烧后的废气。(板书:4.排气冲程:排废气,活塞上移)
师:这四个冲程循环往复,汽油机就能持续工作。大家注意,只有做功冲程是对外做功的,其他三个冲程是依靠飞轮的惯性完成的。
(四)热机的应用与意义
师:热机的发明和应用极大地推动了人类社会的发展。汽车、火车、轮船、飞机等交通工具都离不开热机,工厂里的许多机器也需要热机提供动力。但热机在工作时会排出废气,污染环境,同时燃料燃烧也会消耗大量能源,所以我们在利用热机的同时,也要关注环境保护和能源节约。(渗透科学态度与社会责任)
三、巩固练习(2分钟)
师:现在我们来做两道练习题,检验一下大家的学习成果。
5.下列关于热机的说法正确的是()
A.热机是将机械能转化为内能的机器
B.汽油机的做功冲程是内能转化为机械能
C.汽油机的四个冲程都是对外做功的
D.热机工作时不会污染环境
(请学生回答,讲解:A选项热机是内能→机械能,C选项只有做功冲程对外做功,D选项热机排气会污染环境,正确答案是B)
6.汽油机的四个冲程中,哪个冲程实现了内能向机械能的转化?为什么?(引导学生回答:做功冲程,因为燃料燃烧产生的高温高压燃气推动活塞运动,将内能转化为机械能)
四、课堂小结(1分钟)
师:今天我们学习了热机的相关知识,谁来总结一下这节课的核心内容?
生:我知道了热机是将内能转化为机械能的机器,常见的是内燃机,汽油机有四个冲程,做功冲程是对外做功的。
师:非常全面!希望大家能结合生活实例,理解热机的工作原理,同时树立环保和节能的意识。
五、布置作业(1分钟)
7.完成教材课后习题1-3题;
8.观察身边的交通工具(如汽车、摩托车),思考它们使用的是哪种热机,结合本节课知识分析其工作过程中能量的转化。
教学反思
本次试讲围绕人教版九年级物理《热机》展开,以核心素养为导向设计教学流程,结合教师招聘面试的评分标准进行反思:
一、亮点与成功之处
9.核心素养贯穿教学:通过热机定义和工作原理的讲解,帮助学生建立“能量转化”的物理观念;结合汽油机四冲程动画演示和过程分析,培养科学探究与创新意识;联系热机的环保问题,渗透科学态度与社会责任,完全契合初中物理核心素养的培养要求。
10.教学设计适配面试场景:环节完整、逻辑清晰,10分钟内高效完成“定义→分类→原理→应用”的教学主线;采用“图片展示+动画演示+即时练习”的模式,将抽象的四冲程工作过程具象化,互动充分,能充分展现教师的课堂调控能力和教学基本功。
11.重难点突破有效:针对“汽油机四冲程”这一重点和难点,通
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教师资格证持证人
长期一线执教,专注于中小学各科教案、学案、测试卷,教师招聘教师资格笔试面试教学设计、说课稿、逐字稿。
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