劳动创造美好生活-教案-最美好的人生.docVIP

教学设计

授课班级

授课日期

第5、6课时

课型

新授课

教具、资料

教材、教案、PPT

课题

劳动创造美好生活-最美好的人生

教学

目标

要求

了解：劳动创造价值的案例（鲁班、光刻机研发、赵晶等）及劳动成就人生的典范（支月英、其美多吉、袁隆平）；

树立：劳动创造价值、崇尚工匠精神、尊重劳动的价值观；

理解领会：劳动造就有意义人生的真理，明确工匠精神的培养路径并践行。

教材

分析

重点

1.劳动创造价值与成就人生的典型案例解析；

2.工匠精神的内涵及技工院校学生的培养方法；

3.劳动造就有意义人生的核心逻辑。

难点

如何将工匠精神内化于心，转化为日常学习的自觉行动，为未来职业发展奠定基础。

板

书

设

计

最美好的人生

一、劳动创造价值

1.古代：鲁班（工具发明）

2.当代：光刻机研发、赵晶（数控车工）、“卡脖子”工程攻关

二、劳动成就人生

典范：支月英（山村教师）、其美多吉（雪线邮差）、袁隆平（杂交水稻之父）

三、工匠精神探究

1.内涵：精益求精、专注坚守

2.培养：实践锤炼、持续钻研

四、核心感悟：劳动创造历史，造就有意义人生

课后

小结

教学过程

教学

环节

教师讲授、指导（主导）内容

学生学习、

操作（主体）活动

时间

分配

一、

组织教学

组织秩序，（视频）点名，做好记录；

讲解课堂的相关规范和要求