叶浩生《心理学史》（第2版）第二章 冯特与实验心理学的建立 知识点笔记.pdfVIP

叶浩生《心理学史》（第2版）第

二章冯特与实验心理学的建立知识

点笔记

一、实验心理学建立的时代背景（★★★高频考点）

19世纪中后期，西方心理学从哲学中独立的条件已成熟，社会需求、科学发展与学科

内部积累共同推动实验心理学诞生，冯特的工作成为关键转折点。此部分多以选择

题、简答题考查背景要素及逻辑关联。

（一）发展脉络梳理

科学基础奠基（19世纪上半叶：生理学+心理物理学）→学科独立契机（19世纪中后

期：社会分工+学术需求）→冯特整合创新（1879年建立实验室标志独立）→同期学

者拓展（艾宾浩斯、缪勒等深化实验研究）

（二）核心背景要素详解

1.科学基础：生理学与心理物理学的铺垫（）

★★★★

•生理学贡献：缪勒的“神经特殊能量说”、赫尔姆霍茨的神经冲动传导速度测量，

证明心理过程可通过生理指标量化，为实验方法提供直接借鉴。

•心理物理学贡献：费希纳《心理物理学纲要》（1860）提出物理刺激与心理感受

的量化关系及实验方法，为心理学提供首个系统的实验范式，成为实验心理学的直接

源头。

2.社会与学术需求：独立的外在推力（）

★★★

•社会需求：工业革命后，教育、医疗、工业等领域对心理规律的需求增长，推动

心理学从哲学思辨转向应用导向的实证研究。

19

•学术需求：心理学长期依附哲学，缺乏独立研究对象与方法，世纪中后期学科

分化趋势加剧，为心理学独立提供学术环境。

★★★★★

二、冯特的核心贡献与实验心理学体系（

最高频考点）

冯特（WilhelmWundt，1832-1920）被称为“实验心理学之父”，其核心贡献在于确立

心理学独立的研究对象、方法与学科体系，1879年在德国莱比锡大学建立世界首个心

理学实验室，标志实验心理学正式诞生。此部分涵盖选择、简答、论述等所有题型，

是本章绝对核心。

（一）冯特的心理学研究对象与学科定位

•研究对象：明确提出心理学研究“直接经验”，即个体主观感受到的心理活动（如

感觉、情感），区别于哲学研究的“间接经验”（如客观事物本质）和生理学研究的生理

过程，首次确立心理学独立的研究范畴。

•学科定位：主张心理学是“介于哲学与生理学之间的独立学科”，既吸收生理学的

实验方法，又保留对心理现象的哲学思辨，尤其强调心理学的人文科学属性。

（二）核心研究方法：实验内省法（★★★★★）

冯特整合传统内省法与自然科学实验法，创立“实验内省法”，这是其方法论的核心创

新，也是高频考点：

•方法内涵：在严格实验控制条件下，让被试对自身心理活动进行主观报告，通过

标准化程序减少主观误差。

•关键控制要求：①被试需经过系统训练，掌握准确报告心理活动的技巧；②实验

条件标准化，如刺激呈现时间、强度严格一致；③侧重对简单心理过程（感觉、知

觉、反应时）的研究，避免复杂心理活动的主观性干扰。

•局限性：仅适用于简单心理过程，无法研究记忆、思维等复杂认知活动，且仍受

主观报告的局限性影响。

（三）主要理论成果

1.情感三维说（）

★★★★★

冯特通过实验内省法研究情感现象，提出情感的三维度理论，是心理学史上首个系统

的情感理论：

•核心观点：所有情感都可从三个维度划分：①愉快-不愉快；②紧张-松弛；③兴

奋平静。三个维度相互独立，不同情感是三个维度不同水平组合的结果。-

•实验依据：通过对节拍器声音刺激的实验，发现不同节奏、强度的声音会引发不

同维度组合的情感体验（如快速强节拍引发兴奋-紧张-愉快的组合）。

2.心理学体系的双重划分（）