叶浩生《心理学史》（第2版）第四章 行为主义的对立 知识点笔记.pdfVIP

叶浩生《心理学史》（第2版）第

四章行为主义的对立知识点笔记

一、行为主义产生的时代背景与思想渊源（★★★高

频考点）

20世纪初，美国心理学界在对构造心理学内省法的批判与机能心理学应用导向的延续

“”“--

中，诞生了以研究可观察行为为核心的行为主义流派。行为主义的发展历经早期新

新的新”三阶段，各阶段内部及与其他流派的对立贯穿始终，此部分多以选择、简答题

考查背景逻辑与理论溯源。

（一）发展脉络梳理

→1913

思想萌芽（巴甫洛夫条件反射研究、桑代克试误说）早期行为主义确立（华生

→S-R

年宣言，反意识研究）新行为主义兴起（斯金纳、托尔曼等修正模式，引入中

→→

介变量）新的新行为主义转型（班杜拉融入认知与社会因素）对立与融合（与认

知心理学、精神分析的对立，为现代心理学铺垫）

（二）核心背景要素详解

1.学术基础：对传统心理学的批判与科学成果的支撑

（★★★★）

•对意识心理学的批判：构造心理学的“严格内省法”主观性强、难以验证，机能心

理学虽重应用但未彻底摒弃意识研究，行为主义主张以“可观察、可测量的行为”为研究

对象，彻底摆脱主观思辨。

•生理学与心理学成果铺垫：①巴甫洛夫的经典条件反射实验（狗的唾液分泌实

验）揭示刺激与反应的联结规律，为行为主义提供核心实验范式；②桑代克的迷箱实

验与效果律，证明行为可通过结果强化塑造，直接影响华生、斯金纳的理论。“”

2.社会与哲学驱动：实用主义与机械论的影响（★★★）

•实用主义哲学导向：美国本土实用主义强调“理论的价值在于指导实践”，行为主

义的“行为控制”目标（如教育中的程序教学、临床中的行为矫正）与这一导向高度契

合。

•机械论与实证主义思潮：20世纪初自然科学的发展推动“机械论世界观”，主张用

物理、化学规律解释生命现象；实证主义强调“只有可观察的事实才是科学研究对象”，

二者共同塑造了行为主义的科学观。

•社会需求推动：工业革命中对工人行为规范的需求、一战后对士兵心理矫正的需

求，促使心理学转向可操作的行为干预，行为主义应运而生。“”

★★★★★

二、行为主义的发展阶段及核心理论（最

高频考点）

行为主义并非单一学派，而是历经三次发展浪潮，各阶段核心理论、研究重点存在显

著差异，且与其他流派及内部形成多重对立。此部分涵盖选择、简答、论述等所有题

型，是本章绝对核心。

（一）早期行为主义：“纯粹行为”的机械论

（★★★★★）

代表人物：约翰·华生（JohnWatson，1878-1958），1913年发表《行为主义者眼中

的心理学》，标志行为主义正式诞生，核心是彻底拒绝意识，研究“S-R联结。”

1.核心理论体系

“”“”“”

•研究对象：明确心理学研究可观察、可测量的外显行为，彻底摒弃意识心理

等主观概念，主张用“刺激（S）-反应（R）”公式解释所有行为（如“饥饿”→“觅食行

为，而非饥饿感这一主观体验）。”“”

•核心观点：环境决定论：否认遗传对行为的影响，认为个体行为完全由后天环境

塑造，提出“给我一打健康婴儿，可将其训练为任何类型的人”。其理论基础是“白板

说，忽视个体主观能动性。”

•经典实验：小阿尔伯特实验：通过条件反射塑造婴儿的恐惧行为——给婴儿呈现

白鼠（中性刺激）的