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语文书六年级上册第6课

课题

《狼牙山五壮士》

教材分析

《狼牙山五壮士》是六年级上册第六课，这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。课文按照事情发展的顺序，依次写了“接受任务”“诱敌上山”“痛击敌人”“顶峰歼敌”“跳下悬崖”这五个部分，条理清晰，详略得当，重点突出。

教学目标

1.会写“寇、晋”等13个字，会写“日寇、晋察冀”等18个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。

3.理解课文内容，感受五壮士的英雄气概和革命精神。

4.体会课文详略得当的写作方法，并能够在习作中加以运用。

教学重点

1.理解描写五壮士动作、神态、语言的句子，感受他们的英雄气概和革命精神。

2.体会课文详略得当的写作方法。

教学难点

理解“英雄”的真正含义，从五壮士的壮举中受到精神的熏陶。

教学方法

1.情境教学法：通过播放与课文相关的视频、图片等资料，创设情境，让学生身临其境，感受五壮士的英雄事迹。

2.问题引导法：提出有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文内容。

3.读写结合法：在理解课文的基础上，引导学生进行读写训练，提高学生的语言表达能力和写作能力。

教学过程

第一课时

1.导入新课

同学们，在抗日战争时期，有无数的英雄儿女为了保卫祖国、保卫人民，不惜抛头颅、洒热血，谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今天，我们要走进《狼牙山五壮士》的故事，去感受他们的英雄气概。（板书课题，齐读课题）

2.初读课文，扫清障碍

（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

（2）检查生字词的学习情况。

出示生字词：日寇、晋察冀、抡圈、绷脸、崎岖、尸体、斩钉截铁、热血沸腾、攀登、悬崖、雹子、仇恨、眺望、喜悦、壮烈豪迈、惊天动地。

①指名认读，正音。

②理解“日寇、晋察冀、抡圈、绷脸”等词语的意思。

③开火车读，齐读。

（3）指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，思考：课文按照事情发展的顺序写了哪几个部分？

（4）交流反馈，教师总结并板书：接受任务、诱敌上山、痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖。

3.再读课文，整体感知

（1）学生默读课文，思考：课文中的五壮士指的是谁？他们为什么要接受掩护群众和连队转移的任务？

（2）指名回答，教师相机出示课文第一自然段：“1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。”

引导学生理解：日寇的“大举进犯”说明敌人来势汹汹，形势十分严峻；七连“奉命”坚持游击战争，体现了八路军战士听从指挥、服从命令的纪律性；把掩护群众和连队转移的任务交给六班，说明六班战士责任重大、使命光荣。

（3）学生自由朗读第一自然段，体会当时的紧张形势和六班战士的责任感。

4.学习生字

（1）出示生字“寇、晋、挥、葛、吼、抡、绷、崎、岖、尸、斩、坠、雹”，让学生观察这些生字的结构和笔画。

（2）教师重点指导“寇、晋、抡、绷”等字的写法。

“寇”：上下结构，上面是“宀”，下面是“元”和“攴”，注意“攴”的写法。

“晋”：上下结构，上面是两个“日”，下面是“共”，书写时要注意上紧下松。

“抡”：左右结构，左边是“扌”，右边是“仑”，注意“仑”的最后一笔是竖弯钩。

“绷”：左右结构，左边是“纟”，右边是“朋”，注意“纟”的写法。

（3）学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范。

5.课堂小结

这节课，我们初读了课文，扫清了生字词的障碍，了解了课文的主要内容和写作顺序。下节课，我们将深入学习课文，感受五壮士的英雄气概。

第二课时

1.复习导入

（1）听写生字词，同桌互相批改。

（2）回顾课文的主要内容和写作顺序。

2.精读课文，感受英雄气概

（1）学习“痛击敌人”部分

①指名朗读课文第三自然段，其他同学思考：这段文字描写了五壮士痛击敌人的情景，作者是从哪些方面进行描写的？

②交流反馈，教师总结：作者从五壮士的动作、神态、语言三个方面进行了描写。

出示句子：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。”

引导学生理解“斩钉截铁”的意思，体会班长马宝玉在关键时刻果断、坚定的品质；“热血沸腾”表现了战士们对敌人的仇恨和对祖国、对人民的热爱。

出示句子：“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰