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长大真好教学计划三篇

教案一：课题名称——成长的印记发现成长中的变化

一、教学目标

知识与技能

能说出成长中3个明显的变化（身高体重增长、自主能力提升、情感认知丰富），变化表现与具体事例匹配准确率≥90%

学会成长记录三方法（照片对比、日记书写、事件回忆），能独立完成《我的成长手册》，记录完整率≥85%

掌握发现成长的技巧（从生活细节中寻找变化、与过去的自己对比），能列举出5个自身成长的事例，事例真实率≥80%

过程与方法

通过回忆分享→对比分析→记录总结的路径，建立感知变化—梳理总结—珍惜成长的学习体系

运用成长故事汇照片对比展变化清单赛等活动强化训练，通过成长小达人评选提升认知能力

情感态度与价值观

建立成长是珍贵的旅程的认知，能体会成长带来的喜悦与收获，主动关注自身成长的学生≥80%

培养积极看待成长、乐于接纳变化的人生态度

二、教学重点与难点

重点

①解析成长中变化的多样性（包括生理、心理、能力等多方面的变化）

②掌握成长记录手册的制作要点（内容真实、条理清晰、有情感表达）

难点

①理解成长中的变化与责任的关系（成长意味着要承担更多责任）

②克服忽视细微成长的问题（通过关注日常小事突破）

三、教学方法

情境教学法、回忆联想法、小组分享法

教学准备

学生不同时期的照片、成长记录手册模板、日记本、《成长的故事》（节选相关章节）

四、教学过程

（一）一张旧照片导入（10分钟）

情境唤醒

展示教师小时候的照片和现在的照片：大家能看出这两张照片的不同吗？从这张旧照片到现在，老师经历了很多成长，你们也一样，今天我们就一起来找找自己成长的印记。

即时互动：你们家里有自己小时候的照片吗？和现在的自己比，有哪些不一样？

认知激活

播放成长主题短片：成长就像一颗种子长成大树，每一个阶段都有新的变化，这些变化就是成长给我们的礼物，今天我们就来拆开这份礼物。

（二）发现成长工坊（35分钟）

变化探寻站（15分钟）

分组任务：

观察自己和同学的旧照片与近照，填写《成长变化表》（生理变化：身高增长、发型改变等；能力变化：会自己做饭、能独立完成作业等）

辩论：成长只意味着身体长高吗？（引导理解成长包含多方面变化）

深度追问：为什么有些同学觉得自己没成长？（引出成长有细微之处，需要用心发现）

体验分享课（12分钟）

三步骤教学：

回忆引导：闭上眼睛，回忆过去一年里，自己学会的一件新事情，比如第一次自己坐公交车、第一次帮妈妈做家务

金句提炼：成长是藏在日常里的魔法！长高的厘米数是成长，学会系鞋带的瞬间是成长，能体谅父母的辛苦更是成长——它不像烟花那么耀眼，却像阳光一样，慢慢照亮我们的生活！

错误诊所：只有做出惊天动地的事才叫成长吗？（错！成长就像攒零花钱，每一分微小的进步都在积累，今天会自己整理书包，明天能帮同学解答问题，这些都是了不起的成长！）

（三）实践记录课堂（20分钟）

制作成长手册

学生根据模板制作《我的成长手册》，内容包括：一张最有意义的照片、一件成长中的大事、一句想对自己说的话

教师巡回指导：写事件的时候，要写出当时的感受哦，比如第一次独自睡觉，是害怕还是兴奋？

小组分享

每组选1名同学分享自己的成长手册，其他同学认真倾听并给予掌声鼓励

跨科链接

语文课关联：用比喻的修辞手法描述成长，如成长像小树，在风雨中慢慢长高

（四）互动交流：成长诊所（15分钟）

问题1：我觉得自己没什么变化，好像没成长，怎么办？（预留8分钟）

引导话术：从身边小事入手，寻找成长的痕迹

参考答案：

生1：可能是你没注意到吧

生2：对呀！你想想，去年你会不会自己整理书包？现在是不是能很快整理好？这就是成长呀！我以前连系鞋带都要妈妈帮忙，现在不仅会系，还能教妹妹呢！成长就像头发，每天长一点，不仔细看就发现不了，但一段时间后再看，就会长很多！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

成长是一个奇妙的过程。它像一条小河，缓缓流淌，沿途会遇到各种风景。有时是平坦的河岸，让我们享受轻松的时光；有时是湍急的漩涡，让我们学会面对挑战。每一次跨越漩涡，我们都会变得更强大。就像小树，经历风雨才能长得更挺拔，我们在成长中经历的每一件事，无论好坏，都会成为我们生命中的养分。

知识点分析

比喻手法：将成长比作小河、小树，生动形象地展现了成长的过程和意义，让抽象的成长变得具体可感

内涵解读：指出成长中既有顺境也有挑战，强调挑战能让人变得强大，传递积极的成长观

情感表达：字里行间充满对成长的赞美和期待，引导读者珍惜成长中的每一段经历

六、作业设计

基础作业

回家和父母一起翻看自己的旧照片，让父母说说自己成长中的变化，记录下来

写一篇日记，题目是《我长大了》，记录一件能体现自己成长的事

拓展作业