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培训机构教学计划三篇

教案一：课题名称——英语语法攻坚：从句专题突破

一、教学目标

知识与技能

能准确区分定语从句、状语从句、名词性从句的引导词用法（who/which/that/where/when），表述准确率≥90%

学会分析复杂从句结构（如嵌套式定语从句），能独立翻译包含2个以上从句的长难句，翻译达标率≥85%

掌握从句简化法（省略重复主语、合并同类从句），能运用宾语从句转述他人观点，掌握率≥80%

过程与方法

通过从句拆解→情境应用→错误诊断的路径，建立规则认知—结构分析—灵活运用的语法体系

运用从句拼图游戏长难句密室逃脱语法脱口秀等活动强化训练，通过语法小能手评选提升解题能力

情感态度与价值观

建立语法是英语思维基石的认知，能体会从句在书面表达中的精准性，主动分析英文原著从句结构的学员≥80%

培养抽丝剥茧、严谨细致的语言学习习惯

二、教学重点与难点

重点

①解析关系代词与关系副词的选择逻辑（先行词在从句中作主语/宾语用who/which，作状语用where/when）

②掌握状语从句时态一致性原则（如时间状语从句主将从现）

难点

①理解名词性从句中虚拟语气的特殊用法（如suggest/require后的宾语从句用should+动词原形）

②克服从句语序混乱问题（通过主谓宾定位法强化训练）

三、教学方法

情境教学法、错误分析法、小组协作法

教学准备

从句结构解析图、英语长难句卡片、语法错误病历本、英文动画片段

四、教学过程

（一）语法密室导入（10分钟）

情境唤醒

播放《哈利波特》电影片段：听！Theboywholived这句话藏着什么语法秘密？从句就像魔法咒语，让语言更精准强大，想不想学会这门魔法？

即时互动：你在阅读英文时最怕哪种长句子？（有很多who/which的句子）

认知激活

展示复杂从句例句：划出主句主语Thegirl，找到修饰它的定语从句whowearsaredhat——从句就像给名词戴帽子，让表达更具体。

（二）从句探秘工坊（35分钟）

结构解码站（15分钟）

分组任务：

用不同颜色笔标注从句引导词（红色标who/which，蓝色标where/when），填写《从句档案表》

对比定语从句与同位语从句：从句前面是名词，修饰名词是定语，解释名词是同位语——就像妈妈的话（定语）vs妈妈的建议（同位语）

深度追问：为什么不能说ThisistheplacewhereIvisitedlastyear？（visited是及物动词，where应改为which）

应用实践课（12分钟）

三步骤教学：

拼图游戏：把破碎的从句卡片拼成完整句子，注意引导词的位置——就像拼乐高，引导词是连接零件。

金句提炼：从句是英语的珍珠项链！引导词是线，主句是主珍珠，从句是小珍珠，串起来才闪耀。学会拆解从句，再长的句子也能变成小短句。

错误诊所：有人说Ithinkthatifhecomestomorrowispossible，哪里错了？（宾语从句多主语，应改为Ithinkitispossiblethathecomestomorrow）

（三）攻坚应用课堂（20分钟）

长难句密室逃脱

每组破解3个包含不同从句的长难句，用主谓宾拆分法写出中文翻译

语法脱口秀

用宾语从句转述同伴观点：小明说我喜欢英语——XiaomingsaysthathelikesEnglish.

跨科链接

语文关联：对比汉语流水句与英语从句的结构差异，理解不同语言的思维模式

（四）互动交流：语法诊所（15分钟）

问题1：怎么快速判断定语从句的引导词？（预留8分钟）

引导话术：想想先行词在从句中的成分

参考答案：

生1：看先行词是人还是物

生2：对！先看先行词（人/物/地点/时间），再看它在从句中作什么成分（主语/宾语/状语）。比如thebookthatIbought，book是物，作宾语，所以用that。就像找钥匙开锁，先看锁孔形状，再选对应的钥匙。

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

定语从句用于修饰名词，引导词who/whom指人，which指物，that可指人或物；状语从句表示时间、地点、原因等，需注意时态一致；名词性从句包括主语、宾语、表语和同位语从句，引导词根据从句类型选择。

知识点分析

分类清晰：系统梳理从句类型，降低记忆难度

应用导向：强调引导词选择与从句成分的关联，提升解题针对性

错误预防：隐含常见语法错误，如时态不一致、引导词误用

六、作业设计

基础作业

用定语从