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《普罗米修斯》教学目标

课题

《普罗米修斯》

教材分析

《普罗米修斯》是一篇古希腊神话，在教材中占据着重要地位。课文主要讲述了普罗米修斯为了给人类盗取火种，甘愿承受宙斯残酷惩罚的故事，生动地刻画了普罗米修斯富有同情心、勇敢无畏、甘愿为人类受苦的高大形象。

教材原文中对普罗米修斯的描写细致入微，如“当他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火”，这体现了他对人类的同情和善良；“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服”，这部分内容突出了他面对残酷惩罚时的坚韧和不屈。通过学习这篇课文，学生不仅能感受到神话故事的魅力，还能体会到人物的美好品质，培养勇敢、善良的价值观。

教学目标

1.知识与技能目标

-学生会认“斯、惨”等11个生字，会写“悲、惨”等14个字，能正确读写“悲惨、猛兽”等词语。

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

-学生能理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2.过程与方法目标

-通过默读、批注等方法，培养学生自主阅读和理解文本的能力。

-引导学生展开想象，体会神话故事的神奇，提高学生的想象力和思维能力。

-组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受普罗米修斯为了人类幸福甘愿牺牲自己的伟大精神，激发学生对英雄人物的敬佩之情。

-让学生明白正义最终会战胜邪恶的道理，培养学生的正义感和责任感。

教学重点和难点

1.教学重点

-指导学生正确读写生字词，理解“气急败坏、愤愤不平”等词语的意思。

-引导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受普罗米修斯的英雄品质。

-学习概括课文主要内容的方法，提高学生的概括能力。

2.教学难点

-体会普罗米修斯遭受的痛苦，深入理解他的勇敢和献身精神。

-理解神话故事的特点，感受神话故事的魅力。

教学方法

1.情境教学法：通过播放视频、展示图片等方式，创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受神话故事的神奇和普罗米修斯的英雄气概，激发学生的学习兴趣。

2.问题引导法：在教学过程中，教师提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，帮助学生理解课文内容，体会人物品质。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们围绕课文中的重点问题进行合作学习、交流讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.朗读法：通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、分角色读等，让学生在朗读中感受语言的美，体会人物的情感。

教学过程

第一课时

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于古希腊神话的视频，视频中展示了古希腊神话中的各种神奇场景和英雄人物。

-播放结束后，教师提问：“同学们，刚才我们看到的是古希腊神话中的一些精彩画面，你们知道古希腊神话中有哪些著名的英雄人物吗？”引导学生自由发言。

-教师接着说：“今天，我们要认识一位新的英雄，他就是普罗米修斯。让我们一起走进这个充满神奇色彩的故事。”板书课题《普罗米修斯》，学生齐读课题。

2.初读课文，学习生字词（15分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。

-开火车读：教师将学生分成小组，依次开火车读生字词，检查学生的认读情况。

-指名读：教师随机指名学生读生字词，纠正读音错误。

-齐读：全体学生齐读生字词，巩固认读效果。

-教师重点讲解“惨、佩、恕”等生字的读音和写法。

-“惨”是平舌音，注意不要读成翘舌音；“佩”的右边是“兆”，不要写成“北”；“恕”的下面是“心”，要写得舒展。

-学生在练习本上书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

-教师出示含有生字词的句子，让学生读一读，理解词语的意思。

-“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”通过这句话，让学生理解“无边”的意思。

-“得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。”结合句子，讲解“气急败坏”的含义。

3.再读课文，整体感知（15分钟）

-学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

-教师引导学生概括课文主要内容，可以按照事情的起因、经过、结果的顺序进行概括。

-起因：地面上没有火，人类生活困苦，普罗米修斯决心为人类盗取火种。

-经过：普罗米修斯盗取火种后，受到宙斯的严厉惩罚，但他不屈服。

-结果：大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯，他获得了自由。

-教师请几