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托班健康教学计划三篇

教案一：课题名称——小手真干净正确洗手步骤与习惯养成

一、教学目标

知识与技能

让托班幼儿能说出洗手的3个关键时机（饭前、便后、玩玩具后），表述准确率≥80%

让幼儿学会七步洗手法的前3步（掌心相对搓、手指交叉搓、手心搓手背），能在提示下完成，动作规范率≥75%

让幼儿能主动要求洗手（如看到水龙头会指向并说洗），主动行为出现率≥70%

过程与方法

通过脏手故事导入→儿歌示范→游戏巩固的路径，建立感知脏手危害—模仿洗手动作—养成主动洗手的学习体系

运用洗手儿歌跟唱步骤图片配对娃娃洗手模拟等活动强化训练，通过清洁小标兵小红花奖励提升参与度

情感态度与价值观

让幼儿感受洗手后的舒适感，萌发爱干净的愿望，洗手时表现愉悦的幼儿≥80%

培养不把小手放嘴里的卫生意识

二、教学重点与难点

重点

①七步洗手法的前3步动作规范：掌心相对搓出泡沫、手指交叉搓指缝、手心搓擦手背

②掌握洗手的关键时机：饭前便后主动要求洗手

难点

①幼儿在无提示时主动想起洗手（需通过反复提醒和情境关联突破）

②搓手时能坚持10秒以上（用唱完一段儿歌再停的方法解决）

三、教学方法

示范法、游戏法、儿歌辅助法

教学准备

卡通洗手步骤图、泡沫洗手液（无刺激）、小毛巾、脏玩具（表面粘绒毛模拟细菌）、《托班健康活动指导手册》

四、教学过程

（一）脏手小故事导入（5分钟）

情境创设

出示粘满绒毛的小熊玩偶：小熊玩泥巴后没洗手，直接拿饼干吃，结果肚子疼啦！为什么会这样呀？

举起幼儿的小手：我们的小手也会藏小细菌，看不见摸不着，吃到肚子里会生病哦！

兴趣激发

播放洗手儿歌动画：今天我们学一首洗手歌，跟着做就能把细菌赶走，好不好？

（二）洗手步骤学习（15分钟）

儿歌示范

教师边唱儿歌边示范：搓搓掌心——像拍小手；交叉搓搓——手指抱一抱；手心擦手背——换只手再来（每步配合夸张动作，如搓手时发出沙沙声）

幼儿坐在小椅子上模仿，教师逐个纠正：小宝的手指要张开哦，不然细菌藏在缝里啦！

分组实操

3人一组到洗手池，教师帮挤洗手液：我们跟着儿歌再做一次，唱完‘洗干净’才能冲哦！

用小镜子让幼儿看泡沫：看！好多泡泡在抓细菌，冲的时候要把泡泡送进下水道！

游戏巩固

给玩具洗手：幼儿用湿毛巾给脏玩具擦手，边擦边说：小熊也要讲卫生！

（三）互动交流（10分钟）

问题1：我们什么时候要洗手呀？（预留5分钟）

引导话术：出示图片（吃饭、拉臭臭、玩积木），用动作提示

参考答案：

幼儿1：（指向饭碗图片）吃饭前！

幼儿2：（做拉裤子动作）拉臭臭后！

教师总结：对啦！小手摸了玩具、上完厕所、要吃饭时，都要洗干净，细菌才不会偷偷跑到肚子里！

问题2：洗手时泡泡为什么要冲干净？（预留5分钟）

引导话术：用滴管滴一滴洗手液在手心，让幼儿看粘性

参考答案：

幼儿1：（摇头）不知道

教师示范：泡泡粘粘的，会粘住细菌，如果冲不干净，细菌又会跑到手上，所以要用水冲到没有泡泡才行哦！看，水流像小瀑布，把细菌都冲走啦！

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

托班幼儿需掌握简单的自我服务技能，其中洗手是重要卫生习惯。建议采用‘儿歌+动作’的方式教学，步骤简化为：湿手→打泡→搓手（重点搓掌心、指缝）→冲洗→擦干。每日饭前、便后、户外活动后需督促洗手，培养主动意识。

知识点分析

适配性：将复杂的七步洗手法简化为3个核心步骤，符合托班幼儿注意力短、动作协调性弱的特点

操作性：强调儿歌+动作，利用幼儿爱模仿的特性，降低学习难度

教育意义：突出主动意识培养，从被动督促转向主动行为，为后续自理能力发展奠定基础

六、作业设计

家庭作业

家长拍摄幼儿饭前主动洗手的视频，发到班级群（每周至少3次）

亲子游戏：用玩偶表演脏手吃饭肚子疼，让幼儿当小老师教玩偶洗手

园内延伸

在活动区放置洗手步骤图和玩具水龙头，让幼儿在角色扮演中巩固动作

七、结语

今天小宇居然主动拉着我的手往洗手池跑，嘴里还念叨搓搓搓，太惊喜了！不过乐乐洗手时总喜欢玩水，袖子湿了一大片，下次得提前卷好袖子才行。最让我感动的是，朵朵给小熊擦手时特别认真，还对着小熊说要听话——小孩子的模仿力真的太神奇了！

八、教学反思

原以为孩子们会对洗手歌没兴趣，没想到跟着唱的时候个个都很兴奋！但步骤还是记不住，尤其是手指交叉这一步，好多孩子只会拍手。下次得把步骤图贴在洗手池正对面，边洗边指图，可能效果更好。还有，今天洗手液挤太多了，泡沫冲了半天，明天得少挤一点，不然孩子们没耐心等。

教案二：课题名称：我爱喝白水正确饮水习惯与身体认知

一、教学目标

知识与技能

让托班幼儿能区分白水与饮料（如可乐、果汁），指认准确率≥80%

让