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中班《不怕感冒》教案三篇

教案一：课题名称——感冒小卫士：认识感冒的秘密

一、教学目标

知识与技能

能准确指出感冒的3种常见症状（流鼻涕、咳嗽、发烧），表述准确率≥80%

学会区分健康宝宝与感冒宝宝的行为差异（如打喷嚏时捂嘴巴、多喝水），区分准确率≥75%

掌握感冒由病毒引起的简单概念，能说出2-3种感冒传播途径（如咳嗽飞沫、手接触），掌握率≥70%

过程与方法

通过故事导入→情景模拟→游戏辨析的路径，建立症状认知—传播理解—健康意识的学习体系

运用感冒小剧场症状拼图游戏健康行为棋等活动强化训练，通过健康小标兵评选提升生活自理能力

情感态度与价值观

建立感冒可预防的积极认知，能体会生病时的不适感受，主动关注自身健康的幼儿≥80%

培养爱护身体、关心同伴的意识

二、教学重点与难点

重点

①解析感冒症状与身体信号的关联（如发烧是身体在和病毒战斗）

②掌握打喷嚏时的正确处理方式（用纸巾捂住口鼻、及时洗手）

难点

①理解病毒看不见但会传播的抽象概念（通过动画演示突破）

②克服幼儿对吃药打针的恐惧心理（通过角色扮演缓解）

三、教学方法

情景教学法、游戏化教学法、多媒体辅助法

教学准备

感冒症状卡通图片、《感冒病毒大作战》动画、健康行为贴纸、仿真小医院玩具

四、教学过程

（一）魔法森林导入（10分钟）

情境唤醒

播放动画片段：魔法森林里的小兔生病了，鼻子呼呼响、咳嗽不停，小朋友们能帮它找到生病的原因吗？

即时互动：你感冒时身体会告诉哪些小秘密？（头痛、喉咙痛、不想吃饭）

认知激活

展示感冒症状拼图：把流鼻涕、发烧、咳嗽的图片拼在一起，就是感冒小怪兽的样子！我们要怎么打败它呢？

（二）症状探秘工坊（35分钟）

小剧场体验（15分钟）

分组任务：

角色扮演感冒的宝宝：用夸张动作表现打喷嚏、咳嗽，其他幼儿猜症状

讨论：为什么小熊感冒了？（因为没戴口罩、和生病的小兔拉手）

深度追问：感冒病毒会藏在哪里？（玩具上、小朋友的手上、打喷嚏的飞沫里）

健康行为课（12分钟）

三步骤教学：

儿歌学习：打喷嚏，捂住鼻，小纸巾，擦干净，洗洗手，病毒跑——跟着老师做动作！

金句提炼：感冒病毒像小偷偷走健康！但我们有秘密武器：多喝水像小河流冲跑病毒，戴口罩像小盾牌挡住病毒，洗手像小刷子刷走病毒。

错误诊所：小明感冒时不戴口罩对着别人咳嗽，对吗？（错！病毒会飞到别人身上，要学会保护自己和同伴）

（三）游戏应用课堂（20分钟）

健康行为棋游戏

棋盘设置正确戴口罩→加分不洗手→退格等环节，强化健康习惯

小医院角色扮演

幼儿轮流扮演医生和病人，模拟量体温、递纸巾等护理动作

跨科链接

科学关联：观察显微镜下的病毒图片，理解勤洗手能冲走看不见的病毒

（四）互动交流：健康诊所（15分钟）

问题1：怎样不让感冒病毒跑到我们身上？（预留8分钟）

引导话术：想想我们学过的秘密武器

参考答案：

生1：戴口罩

生2：对！出门戴口罩像给嘴巴鼻子穿盔甲，回家洗手像给小手洗泡泡澡，多喝水像给身体灌消毒液，这样病毒就找不到我们啦！

五、课本讲解（虚拟教材节选）

原文内容

感冒时会流鼻涕、咳嗽、发烧，这是身体在提醒我们：病毒来捣乱啦！我们可以用口罩挡住病毒，用肥皂洗走病毒，还要多吃蔬菜、多运动，让身体变强壮。

知识点分析

直观认知：通过具体症状描述，帮助幼儿建立感冒的感性认识

行为引导：用挡住洗走等动词强化可操作的预防方法

情感渗透：隐含身体是好朋友的理念，培养自我保护意识

六、作业设计

基础作业

和爸爸妈妈一起画健康宝宝画像，标注戴口罩、洗手等预防动作

观察家人感冒时的症状，记录3个照顾病人的小方法

拓展作业

制作感冒预防小手册，粘贴口罩、洗手、喝水的图片，送给小班弟弟妹妹

七、结语

当小宇在角色扮演中认真地给感冒病人递纸巾，奶声奶气地说别害怕，多喝水就好啦，我忽然发现，关心他人的种子已在他心中发芽。最温暖的是，孩子们在健康行为棋中为正确洗手欢呼，自发讨论肥皂泡泡能打败病毒，这份对健康知识的主动吸收远超预期。当然也有让人忍俊不禁的时刻——小浩把口罩戴反了还得意地说这样病毒从后面进不来，童真的误解让习惯培养多了几分趣味。

八、教学反思

部分幼儿对病毒传播的抽象概念理解模糊，下次可通过水油混合实验模拟病毒依附在手上的状态。最深刻的感受是，当看到孩子们入园时主动提醒同伴戴口罩，我知道，健康意识的教学意义早已超越课堂，而是在他们心中种下了自我保护的小种子，这比记住几个症状更有价值。

教案二：课题名称：健康小超人：打败感冒病毒的魔法

一、教学目标

知识与技能

能准确说出3种预防感冒的方法（勤洗手、多运动、早睡早起），表述准确率≥85%

学