3.4合作式学习模式（课件）- 《幼儿园教育活动设计与实践》同步教学（北京理工）.pptxVIP

第三章幼儿园教育活动设计的基本模式第一节接受式学习模式第二节体验式学习模式第三节探索式学习模式第四节合作式学习模式

第四节合作式学习模式“合作式学习”是近十几年来世界上许多国家和学校普遍采用和实践的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。它是以“合作”(cooperative)为基点，针对传统教学忽视同伴相互作用的弊端，以改善和促进课堂活动的集体氛围，加强学生良好的非认知心理品质，为达成特定的共同目标而展开的一种高效的学习形式。一、合作式学习概述“合作式学习”作为一种教学理念和实施策略，其发展和研究的历史迄今已有几十年。在其发展的过程中，不仅对其概念的认识和表述可谓千姿百态、特色各异，而且在其应用于教育教学改革的过程中也呈现出了不同的特色和价值追求。下一页返回

第四节合作式学习模式1合作式学习的含义我国学者王坦从20世纪90年代初开始从事对合作式学习的理论与实践的研究，他认为:“合作式学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”美国著名社会心理学家、合作式学习的主要倡导者和代表人物斯莱文(Slavin.R.E.)教授认为:“合作式学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”美国明尼苏达大学合作式学习中心(Coopera